SEMANA EUROPEA DE LA MOVILIDAD. EL DÍA SIN COCHES!

 

HOLA CHIC@S

Hoy es el día Mundial sin coche. No quiere decir que no puedas coger el coche. Ni que esté prohibido. Es un día para reflexionar y para intentar realizar alguna acción al respecto. Como usar transporte público,  saber que existen espacios para ciclistas y peatones, que si tu vecino también viene al cole o cerca en coche sería una muy buena opción hablar para turnarse y no llevar dos coches para el mismo trayecto. 

superhéroes.

Además, este día es un buen inicio para volver a tener en cuenta este año los ODS. La agenda 2030. Conocer este día. Simplemente conocerlo nos hará mejores y ya si podemos realizar alguna acción nos hará superhérores. 

Vamos a introducir el concepto de matemáticas Errores abosoluto y relativo con estos ODS. 

A ver si lo hacemos más ameno...

Imagina que tienes una app en el móvil del tipo wikilok o Strava. Has ido caminando al faro desde tu casa y la app te dice que el tiempo que has tardado es 1h 17´ 

 Aproximar un número decimal es cuando en una conversación dices:

 -Oye, ¿a cuanto queda el faro andando?. Y dices Una hora y algo.

Tras esa conversación tu interlocutor (si no sabes lo que significa búscalo) decide hacer el trayecto. Entre ambos trayectos hay una diferencia.  Tenemos un tiempo exacto y una aproximación. 

Podemos decir que entre ambos hay un error. 

El error ABSOLUTO. Es la diferencia entre el valor real y la aproximación. 

El error RELATIVO se expresa en %. Tienes que coger el Error Absoluto y dividirlo en el tiempo exacto. 

Los alumnos de 4º de ESO de matemáticas aplicadas Marina y su compañero Fran han terminado trabajando en la comisión Europea en Bruselas. Ambos tienen que preparar un informe de cómo contamina un coche. Y el CO2 que expulsa. 

El mismo coche para una persona echa lo miso que para 4 personas en un trayecto al faro. 150 g de CO2

Cuando Marina realiza la medición no lo hace a la perfección y le comenta a Fran que han sido 130 g de CO2. 

Marina decide realizar el mismo estudio para el grupo de alumnos de clase: Sergio, Claudia, Alberto, Antonia, ANi,... Logicamente la emisión de CO2 va a ser mayor... Y Fran vuelve a tener algún error. Así, en vez de medir 600 g de CO2 mide 580. 

* Cuál sería el error absoluto y el error relativo  

*Cómo conseguirías para el grupo de clase que aun yendo todos los alumnos. La emisión fuera como para 1 alumno. 

* ¿En qué caso Fran se ha desviado más de las medidas exactas?

* ¿Crees que existe el cambio climático? ¿En qué se puede observar? ¿Qué medidas tomas para evitar el cambio climático?

Aquí puedes ver la solución 

CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN FEMENINO

 El pasado jueves estuvimos viendo una serie de actividades, experimentos y explicaciones relacionadas con la ciencia. El fin principal fue dar importancia a la igualdad de género. 

La agenda 2030 tiene como objetivo nº5 

¿Esto qué quiere decir, y más concretamente en relación al evento que vimos? 

Es necesario que existan referentes en ciencia y en femenino. En el pasado las mujeres tenían que firmar sus hallazgos o experimentos con otros nombres. O solo con las iniciales con el fin de no dar a conocer que eran mujeres y que sus trabajos se vieran menospreciados... Qué pena!

Hay una película, FIGURAS OCULTAS, que habla de este tema e incluso rizando el rizo!!!

Habla de mujeres  y además afroamericanas (se dice afroamericas a las mujeres negras de Estados Unidos. Su descendencia es siempre negros que venían en los barcos deÁfrica que trabajaron en la construcción del país como esclavos) 

En el siguiente enlace puedes leer información al respecto. Pincha aquí 

Realiza una reflexión a cerca de por qué crees TÚ si es esto importante o no. Poner este objetivo 5 de la agenda 2030 en funcionamiento y tener conocimiento de él. 

EL PROBLEMA DEL HAMBRE EN EL MUNDO. ESTÁ EN TU AGENDA

 ¿Sabías que erradicar el hambre en el mundo es un objetivo de la agenda para que en el año 2030 no exista?

Nosotros somos protagonistas de estas acciones... Te parece si nos ponemos manos a la obra?

el hambre... NO es lo mismo que tienes a las 14.30

¿Qué te parece si le damos solución a este problema?

Con el fin de concienciar sobre el problema. Además del video hemos  diseñado unos problemas orientados a que tú des solución el hambre en el mundo... Está en tu mano. 

¿Qué te parece si le damos solución a este problema? La simple reflexión es parte de la solución

1º. Un barco con ayuda humanitaria a Somalia transporta 60 toneladas de trigo para que la gente pueda hacer pan. Sin embargo, el barco, ha sido atacado por piratas. Han robado  1/5 del trigo. Posteriormente los clanes en tierra han robado la mitad. ¿Cuánto trigo queda para repartir a la población? ¿Qué fracción de trigo ha sido robada?

2º.Hoy en casa te han dicho que tienes que gestionar la comida de la semana. Comidas cenas... Y todo con 50 €.  Tu madre te ha dicho que te puedes gastar la vuelta lo que quieras.  En la carnicería gasta las 2/5 partes de esa cantidad. Después con el fin de tener todo los aportes necesarios de vitaminas gastas 1/3 de lo que queda en la frutería. De camino a casa, pensando en las adidas que te quieres comprar recapacitas sobre el video que has visto en mates y pasas por la parroquia donde sabes que realizan acciones contra el hambre decidiendo donar la mitad de la vuelta a luchar contra el hambre. 

¿Con cuánto dinero regresará a casa? Indicar ordenadamente todos los pasos.

3º Al final, en el Chad, (un país africano) Ningún mandatario vela por los ciudadanos, lo que provoca que no haya recursos para alimentar a la población. 

Hay 3 personas intentando ganar y luchando con sus ejercitos por 90 millones de € . En la lucha deciden que uno de ellos, con tanques,  se queda con la quinta parte, otro que tiene aviones con la tercera parte de lo que recibe el de los tanques, y el que tiene el ejercito de tierra más numeroso se queda con la mitad de lo que recibe el de los aviones.

a) ¿Qué fracción representa lo que obtiene cada uno?

b) ¿Cuánto dinero se queda cada mandatario?

c) ¿Cuánto dinero dejan para la población civil?