Si los bichos y plantas que hay en un ecosistema (las comunidades que hay) cambian y la temperatura, orografía... El biotopo también. Se puede decir que los ecosistemas son dinámicos .
Una sucesión ecologica son las variaciones, los cambios continuos y lentos del ecosistema.
Vamos a leer los apuntes...
Ahora busca un ejemplo para un ejemplo de sucesión primaria
Ahora busca un ejemplo para un ejemplo de sucesión secundaria
FACTORES LIMITANTES....
factor limitante de la hora de llegada los fines de semana
Antes de conocer los factores limitantes... De un ecosistema. Estaría bien ver de reojo que una sucesión ecológica se produce de forma similar...Es un proceso largo e implica:
Aumento de la biodiversidad.
Cada vez hay más especies distintas, unas sustituyen a otras, creando mayor número de nichos ecológicos.
Aumento de la biomasa.
A medida que avanza la sucesión, se sustituyen las especies por otras de mayor masa y volumen.
Aumento de la complejidad de ecosistema.
Cada vez hay más especies y mayor número de relaciones entre los organismos, creando complejas cadenas tróficas y relaciones interespecíficas
Aumento de la resistencia a los cambios que se puedan producir en el ecosistema.
El ecosistema tiene mecanismos de autorregulación que le permiten resistir las alteraciones que se produzca
Vamos a hablar de cosas sencillas. La materia va de las cosas abióticas hasta los seres vivos. Así, a modo de ejemplo el sustrato del suelo pasa a la planta, de la planta a su fruto, de su fruto a ser fruta para después de comer o de merienda para nosotros. Y luego desde nuestras heces vuelve a la tierra. O qué te crees que es el compost de caballo¿?
Los bioelementos primarios, los elementos más usados por los seres vivos los más importantes. Son C, H, O, N, P y S.
Ahora tienen que llegar a nosotros.... Cómo crees que llegan bioelementos como H y O a nosotros.
¿?
Cascada cola caballo. Ordesa Monte perdido.
Tienes que verla!
Para quedar bien, la obtención de H y O a través del agua se consigue a través del ciclo HIDROLÓGICO
En este punto vamos a estudiar la obtención del C, P y N
Antes de empezar tenemos que tener en cuenta dónde podemos encontrar los bioelementos.
Es como una madre, cuando se te pierde algo.
-Mamá donde está mi camiseta del atleti?
Y tu madre te dice
-has mirado en la cesta de la ropa sucia,
-Has mirado debajo de la cama
...
Hay como 4 sitios donde sí o sí estará esa camiseta.
Pues aquí pasa lo mismo.
Estos cuatro sitios son:
AIRE, ATMÓSFERA Y SUELO. Los seres vivos lo incorporan
SERES VIVOS.
Los bioelementos que no se asimilan desde el aire y los que pasan de los seres vivos y vuelven al biotopo ( si no sabes qué es esta palabra... Vamos "regulier")
Se convierten en SEDIMENTOS.
Y de esta manera se quitan del biotopo. Se convierten en rocas sedimentarias.
ROCAS SEDIMENTARIAS. Por la erosión vuelven los biolementos "vuelven al ruedo" es decir vuelven al biotopo.
Y vuelve a iniciarse el ciclo.
Ahora vamos a estudiar cada ciclo... Os aptc ayudarme?
A estas alturas del curso.., Mejor hacerlo sonriendo.
Vamos a explicarlo en 3 grupos.
El grupo del carbono.
Echa un ojo primero al siguiente video.
Luego os pongo um resumen a continuación.
El carbono es parte de nuestros aa, glúcidos, lípidos... Lo tenemos a tope!
lo puedes encontrar en forma de CO2, océano, roca caliza, carbón, petróleo, gas natural
Los organismos productores, terrestres y acuáticos,
captan el carbono en forma de CO2de la atmósfera y, mediante lafotosíntesis, lo incorporan a moléculas orgánicas.
Los organismos consumidores
incorporan el carbono mediante la alimentación.
Los organismos productores, consumidores y descomponedores,
por la respiración celular, oxidan las moléculas orgánicas para obtener energía, liberando CO2a laatmósfera.
Algunos restos orgánicos son enterrados con los sedimentos
y pueden transformarse en rocas carbonatadas (esqueletos y conchas) o en carbón y petróleo (restos orgánicos).
El carbono puede almacenarse en forma de combustibles fósiles
durante muchos años pero, si el hombre los quema para obtener energía, o se producenincendios forestales, o se producenerupciones volcánicas, este carbono que estaba retenido en lageosferapasará a laatmósfera, contribuyendo a lacontaminación atmosférica.
intenta definir, con estas dos herramientas, qué tiene que quedar claro a tus compañeros de este ciclo.
El grupo del nitrógeno.
En este caso las herramientas que te doy son la siguiente imagen:
La información que viene en el libro te va a ser suficiente.
Te facilito un cuestionario para poder presentar, para comprobar si se han enterado o explicar con ellos.
Nosotros como habitantes del paisaje. Nosotros como animales que descubrimos y moldeamos el paisaje. Tenemos mucho que decir. Que explicar a cerca de nosotros en el paisaje. Estudiaremos cómo se organizan los seres vivos. Es decir, los científicos necesitan explicar cómo se organizan los seres vivos en el paisaje.
Esto se llama ECOLOGÍA. Que estudia los ecosistemas (las relaciones entre los seres vivos). Dentro de los ecosistemas veremos diferentes conceptos.
Tenemos que ver los componentes de un ecosistemas. Además de los seres vivos hay más cosas
En los ecosistemas intervienen cosas como el viento y las relaciones que hay entre los seres vivos (imagina la cadena trófica o que uno se aproveche de otro... ) se llaman factores abióticos y bióticos
Al final los ecosistemas tienen un funcionamiento y los vamos a ver en todos los sitiios. ECOSISTEMAS ACUÁTICOS Y ECOSISTEMAS TERRESTRES
Como puedes imaginar, nosotros, como seres vivos, generamos un impacto en los ecosistemas y que tenemos que tener en cuenta para conservarlos… NO HAY UN PLANETA B
El punto 6 y 7 viene a estar reflejado en el video que hemos empezado a ver. "una vida en nuestro planeta"
Esta imagen viene a representar estos puntos. Echa un ojo a la siguiente imagen.
Aparacen un zorro rojo y un zorro ártico que viven en zonas diferentes. El zorro ártico es más pequeño que el rojo...¿Qué crees que ha pasado? Lo podemos hablar en clase.
Hay algo curioso en esta imagen. En teoría es imposible que estos animales se encuentren pues uno vive en las zonas más cercanas al polo y otro no... ¿Por qué crees que se han encontrado? ¿Crees que este encuentro tiene algo que ver con la evolución o con el cambio climático?
TIENE QUE QUEDARTE CLARO:
CUÁLES SON LOS CONCEPTOS DE ecosistema, biotopo, biocenosis, conocer un factor abiótico, relaciones intraespecíficas e interespecíficas. Red trófica.
YA NO HAY VUELTA ATRÁS.
Tenemos más que nunca que cuidar del planeta. Y el trabajo empieza en uno mismo.
Mirad, para esta SEMANA. Tenéis que hacer la siguiente tarea.
Como sabes, estamos trabajando con la biosfera, igualmente hemos hablado de la atmósfera y la hidrosfera.
CONDICIÓN.
Para oirla, te viene bien tener unos cascos si no lo tienes no pasa nada!.
Creemos fehacientemente que puedes oir el podcast y ayudar en casa.
Queremos que oyendo este podcast ayudes en las tareas de casa y nos lo comuniques.
Es decir, si mientras has oído el podcast has ayudado a hacer las camas, barrer en casa, arreglar tu cuarto, ayudar a hacer la comida, preguntar a tu familia en qué los puedes ayudar.... Son muchas las cosas que puedes hacer para ayudar!
PREGUNTAS.
Si has escuchado el podcast puedes responder a las siguientes preguntas brevemente. No tiene que ser perfecto, tranquil@.
1º
Indica en qué has ayudado en casa mientras oías el podcast.
EXPRESA QUÉ TE HA PARECIDO EL PROGRAMA Y LO QUE MÁS TE HA GUSTADO
2º Crees que el programa habla de la REGULACIÓN DE LOS ECOSISTEMAS (Explica cuando), crees que el programa habla de la DEPREDACIÓN (explica cuando)
3º ¿Explica qué tiene que ver la tala de montes con las inundaciones?.
4º ¿Cuáles son las funciones del bosque?.
5º ¿Cuáles son las 3 reglas del agua?
6º En el programa habla de la solidaridad que se dio después del desastre del prestige. Pregunta en casa (a tus padres, tíos, tutores...) a qué se refiere este desastre y cuál fue la respuesta solidaria.
7º. Busca una imagen en google de la frontera entre Haití y República Dominicana. ¿Qué ves?
Define alguna valencia ecológica que veas en esta frontera
HOLA CHICOS!! Empieza el tercer trimestre. Y a mi la visión para empezar el día con una sonrisa es esta. Lo que me espera.
el verano inolvidable
Lo primero es lo importante. TÚ. Expresa en un documento cómo te sientes. Qué es lo que más echas de menos. Qué está siendo lo peor del confinamiento. Lo mejor. Qué te genera esperanza. Cómo han sido tus vacaciones? Como las hubieses soñado y en el confinamiento cómo las hubieses mejorado. En relación a los contenidos toca ahora el tema de los ecosistemas cambian. Lee esta noticia y expresa tu opinión al respecto. Pincha aquí
Como os ha comentado Eva estos días lo más importante eres tú. Queremos saber cómo estás.
En relación a los contenidos hemos visto un video relacionado con los ecosistemas y del que queremos que expreses tu opinión.
HOla chic@s,
Según hemos acordado os paso el enlace de los temas para trabajar en clase y casa.
La nota de estos temas será la presentación de los diferentes ejercicios que contemplan los contenidos.
Cada tema tiene una hoja para introducir el contenido que asocia al siguiente contenido o tema. Posterior a estas 3 hojas (1 por tema) están los contenidos y ejercicios.
La primera tarea es leer todo y apuntar en la libreta lo que pedimos que realicéis.
Tema 8. La energía interna de la Tierra
Formaciones rocosas en Italia. Dolomitas
tema 9.
Modelar el relieve terrestre.
El hielo como modelador del relieve. Lago helado en Mongolia.
Para poder aprobar el último tema hemos concretado realizar una infografía. En la que tiene que aparecer:
*Título y subtítulo de tu infografía. (Posiblemente sea, en mi opinión, el último trabajo)
* Noticia relacionada con el medio ambiente y presente un impacto ambiental.
* Resumen de la noticia.
* Gráfico con las diferencias entre EUTROFIZACIÓN Y LLUVIA ÁCIDA.
* Código QR con video de gestión sostenible del planeta y un cuestionario al respecto.
* Explicar cómo es la gestión de residuos en tu casa
* Busca qué es ECOEMBES. Qué es y qué hace y quién es el principal accionista o dueño. Saca una conclusión al respecto.
* Expresa en inglés tu opinión al respecto del trabajo
* Una encuesta a 10 pax. de tu edad. Como máximo 10 preguntas y que deben versar sobre:
Qué es la huella ecológica
Cómo imaginas Extremadura en 10 años.
2 preguntas en materia de eficiencia económica, Equidad social y protección medioambiental
CHicos, esta semana es la semana de las letras y nuestro personaje es CERVANTES. Vamos a realizar una actividad para esta semana y así vamos a dar a conocer el quijote en nuestro temario de Biología.
NO TE VAYAS!! Estos son los contenidos que vamos a ver: Pincha aquí LOS VAMOS A TRABAJAR COMO YOUTUBERS QUE SOMOS.
Teneis que elegir un ecosistema. Decir sus características. Tienen que aparacer las palabas que os diremos en clase en relación a los contenidos. Y una canción relacionada con el QUijote... Que no hay? Aquí van dos:
Como hemos dicho este tema lo vamos a tratar a través de preguntas relacionadas con los contenidos y con la película hacia rutas salvajes.
Espero que os esté gustando. Aquí van las preguntas relacionadas con el tema y que tenéis que responder e un google doc. En una presentación de power point.
_____________________
¿Qué es un ecosistema?
¿Cuál es el biotopo que más te ha llamado la atención de la película? Explica por qué.
¿ Cuál ha sido, para ti, el mejor momento de la película y por qué?
¿En función del concepto de biocenosis. ¿Qué diversidad de especies puedes citar donde está el autobús mágico? y ¿ la estratificación?
La "peli" tiene diferentes partes. Nacimiento, adolescencia... Cuál ha sido la que más te ha gustado y por qué
Hay una serie de aspectos que intervienen en la presencia o ausencia de animales. Que hacen que puedan establecerse, reproducirse... Cita qué factores abióticos y bióticos son los que existen en el entorno del autobús mágico. Y cómo son estos factores que van a permitir la presencia o ausencia de los animales.
En tu opinión, ¿Qué es lo que el protagonista busca?
En un ecosistema, como donde se encuentra el bus mágico, la materia inorgánica se convierte en materia orgánica de la biocenosis. Puedes explicar cómo y poner un ejemplo de la película?
¿Cuál es el destino de Alex?
El alimento, la energía, va de manera lineal. Cita un flujo unidireccional de la energía en el filme y si igualmente existe una red trófica cuál y sus personajes.
Para poder echar estudiar los contenidos referentes al tema de ecología tienes que responder a las siguientes preguntas en función del visionado de la película "el renacido"
Qué es la ecología
define en una frase qué es un ecosistema, biotopo, biocenosis, estructura horizontal
cuáles son los factores abióticos en la película.
Indica si en la película existe relación de competencia territorial o social
Cita sólo 1 relación interespecífica que hayas visto en la película.
¿Cómo funciona el ecosistema en el que se queda el renacido? (quiénes son los productores, consumidores...
Indica una cadena trófica que puedas ver en la película. Cita algún personaje que pueda pertenecer a una red trófica.
Indica del ciclo del carbono momentos de la película que puedas asociar a cada etapa
Pues sí. Espero que tengas claro el concepto de BIOMA. En este nuevo capítulo de la saga de STAR WARS tú eres su protagonista y a través del siguiente enlace puedes definir los diferentes biomas en los que se grabaron los diferentes episodios. ¿Estás preparado? QUE LA FUERZA TE ACOMPAÑE. Pincha aquí
Hola chic@s, Como os he comentado esta mañana este es el video que quiero que vean. Obviamente el trabajo posterior tiene mucha relevancia. Es donde voy a ver si han visto o no el video. Es importante saber expresar lo que uno piensa. Como hoy con la pelota y la pregunta que ha hecho Iván. Si recuerdan, hemos estado viendo los diferentes ecosistemas. En esta película pueden verlos todos. Así que al lío.
Hola chic@s, Os paso los ejercicios referentes al tema 6. Como hemos estado viendo hay que tener en cuenta que el conjunto de ecosistemas se llama ECOSFERA. Igualmente, vimos los factores que determinan estos ecosistemas. A los que concernía una clasificación: ECOSISTEMAS TERRESTRES, ECOSISTEMAS MARINOS, ECOSISTEMAS DE AGUA DULCE.
ecosistema terrestre
Quiero para el próximo viernes que realicen los siguientes ejercicios. A través de mindomo realizad un mapa mental del tema. DE MANERA INDIVIDUAL. Igualmente, me gustaría que reflexionaras a cerca de las siguientes cuestiones:
¿En qué se diferencian los organismos del necton de los del plancton?
¿Crees que hay herbívoros en la región abisal de los océanos?
PIENSA UN POCO:
Dijimos que hay dos características determinantes y que define un bioma. ¿Recuerdas? ¿Dónde son esas características más uniformes y constantes en un ecosistema marino o en un ecosistema terrestre? Y en función de tu respuesta ¿Cuál de los dos ecosistemas cuál es más
favorable para la vida? ¿Por qué?
Piensa en las hojas de una encima. Cuál es su característica más importante. ¿Y por qué crees que es así?
Lee el primer párrafo de los ecosistemas marinos. (Toca el porqué de las cosas) Dice que los océanos regulan la temperatura del planeta así como la distribución de las nubes...Sin embargo, no explica por qué. Te toca buscarlo. Te paso algunos enlaces que pueden ayudarte: aquí
En relación a la respuesta anterior. Por qué crees que la temperatura en una playa de Valencia o encualquier sitio de la costa es más constante a lo largo del año que en Extremadura por ejemplo?
