Pecha kucha rúbrica

  

Grace Kelly viéndote hacer

una presentación           

y  Cary Grant cuando terminas la presentación

Para que pase esto después de tu presentación os paso las rúbricas con las que voy a evaluar el pecha kucha. 

PRESENTACIÓN  TRABAJOS

EXPRESIÓN ORAL. 

GUÍA PARA HACER UNA PRESENTACIÓN

HOLA!
BIENVENID@S, según os comenté os pongo la presentación para realizar presentaciones.

Pincha aquí para verla.

TEMA 2 PRESENTACIÓN

Tu cara cuando sabes que quedan contenidos 

A continuación tienes una presentación del tema con ejercicios para realizar. 

Al lío.

Pincha aquí

PARA EL MARTES. EMPEZAMOS NOTICIAS.

A ti que tanto te gustan

Para este primer martes Sandra va a iniciar las presentaciones de noticias. 
El tema elegido tiene que ser a cerca del contenido que estamos tratando. 
Os pongo algunas noticias por si estás sin ideas. 
las noticias y su exposición tienen que ser como máximo 5 minutos. 
Aquí tienes la rúbrica que voy a usar. 

CATEGORÍA	4 Sobresaliente	3 Notable	2 Aprobado	1 Insuficiente
Habla y postura	Habla despacio y con gran  claridad. Tiene buena postura, se la ve relejada y segura, establece contacto visual con los compañeros durante toda la presentación	La mayoría del tiempo, habla despacio y con claridad. Tiene buena postura y algunas veces mantiene el contacto visual con los compañeros. Pero casi siempre mira al profesor.	Unas veces habla despacio y con claridad, pero otras se acelera y se le entiende mal. Sólo mira al profesor, su postura es estática	Habla rápido o se detiene demasiado a la hora de hablar. Además su pronunciación no es buena.Tiene mala postura y no mira a nadie.
Interés	Atrae la atención del la gente de clase con introducción, preguntas, hace cuestiones directas para que no caiga el interés. Matiene el interés durante todo el rato.	Al principio mantiene la atención pero luego decae. Se hace un poco monótono.	Le cuesta mantener el interés del público	No usa recursos de oratoria, no mantiene el interés de los compañeros y su exposición es un rollo.
contenido	Se nota un buen dominio del tema, no comete errores o duda. No mira o se apoya en lectura de papeles.	Demuestra un buen entendimiento de partes del tema. Exposición fluida y muy pocos errores. Lee papeles poco	Tiene que hacer algunas rectificaciones. De vez en cuando parece dudar. Se apoya en material o lectura muy continua	Lee durante toda la exposición. No muestra conocimiento del tema.
Tiempo	Tiempo ajustado al previsto, con un final que retorna las ideas principales y cierra la exposición	Tiempo ajustado al previsto. Pero con final precipitado o alargado por falta de control de tiempo	No ajustado al tiempo. Excesivamente corto	Excesivamente largo para el tema
Volumen	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación.	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo.	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 80% del tiempo.	El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia.
Comprensión	El estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.	El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.	El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.	El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
Postura del Cuerpo y Contacto Visual	A la hora de hablar la postura y el gesto son muy adecuados. Mira a todos los compañeros con total naturalidad.	La mayoría del tiempo la postura y el gesto son adecuados y casi siempre mira a   los compañeros mientras habla.	Algunas veces, mantiene la postura y  el gesto adecuados, y otras no. En ocasiones mira a sus compañeros.	No mantiene la postura y gesto propios de una exposición oral y, la mayoría de las veces, no mira a sus compañeros.
Contenido	Demuestra un completo entendimiento del tema.	Demuestra un buen entendimiento del tema.	Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.	No parece entender muy bien el tema

A continuación te pongo un enlace para usar técnicas de oratoria:
Pincha aquí

SANDRA!!!!
Te pongo algunas noticias del tema por si no encuentras:
https://quimicajb.wordpress.com/manipulacion-genetica/

https://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2015-02-05/adios-vejez-descubren-un-metodo-seguro-para-rejuvenecer-nuestro-adn_672787/

https://www.scoop.it/t/genetica-cotidiana

NEWS FOR YOU. Noticas para presentar

También se dirían news4U ;) Os dejo otra de las noticias que tendrá que presentar el próximo día uno de vuestros compañeros. 

Creo que vamos muy bien. Vuestra anterior compañera trajo su hoja para no olvidar las ideas principales y no olvidar nada. 

En esta nueva presentación quiero que tengáis en cuenta un posible aspecto a incluir en tus presentaciones:

Sabías qué...

Es importante empezar con frases que atrapen a la gente que te oye. Te mando la noticia que quizás pueda ayudarte Pincha aquí. 

Además, te paso algunas frases:

1. Me habría gustado que hubierais podido estar allí…
2. Nunca olvidaré la primera (última) vez que…
3. Fue uno de los días más excitantes de mi vida…
4. Fue el momento más terrorífico de mi vida…
5. No era exactamente lo que yo esperaba…
6. Qué sería hoy del mundo sin…
7. Me encanta vuestro tema…
8. Si pudiera haceros una pregunta…
9. Quién habría pensado que…
10. ¿Recordáis aquellos viejos tiempos en que…?
11. Era uno de aquellos días en los que…
12. Nunca deja de asombrarme que…
13. ¿Os asustaría/asombraría/sorprendería/interesaría saber que…?
14. Poseéis una responsabilidad extraordinaria…
15. Igual que vosotros yo también llegué a creer que…
16. Retroceded conmigo a…
17. Imaginad que…
18. Empecemos con una lección de historia/historia de amor…
19. Corría el año…
20. De repente… y entonces todo cobró sentido…
21. Cuando era niño, mi padre/madre/profesor solía decirme…
22. Ya sabéis lo que se siente cuando…
23. Para situar este informe en una perspectiva histórica…
24. Con qué frecuencia habéis experimentado…
25. Quién de entre nosotros no ha…