punto II. factores de conversión.

 

un cambio de perspectiva hace la diferencia 

Verás como será fácil. 

Y para que sea real tienes que trabajar. En clase y en casa. 

Te pongo los nuevos ejercicios. 

En el siguiente enlace tienes ejercicios con 2 factores.

Realiza los que veas conveniente. 

Pincha aquí 

LAS COMPETENCIAS ODS y LA FÍSICA

 Hola Chic@s, 

Estamos a unos días de que nos pase esto:

Pero mientras... Este tema lo vamos a evaluar de la siguiente manera. Tendrás que presentar un trabajo y que supondrá el 40% de la nota. 

A continuación os pongo el documento sobre el que  trabajar. Lo haremos durante la próxima semana. Realizaremos una lectura el próximo día todos juntos para que quede claro.

Pincha aquí  

PROBLEMAS PARA PENSAR SOBRE LAS FUERZAS.

 

Para que no pase esto...

Hoy  hemos visto las fuerzas que hay en el agua. 

Qué te parece si vemos las fuerzas a través de la ley de hooke. 

1. Un muelle de longitud inicial 25 cm adquiere una longitud de 45 cm cuando colgamos de él una masa de 2,2 Kg. Calcular:
a) La constante elástica del muelle
b) La longitud del muelle cuando colguemos una masa de 2,75 Kg

2.Un muelle se alarga 12 cm cuando colgamos de él una masa de 1,8 Kg. Calcula:
a) La constante elástica del muelle.
b) El alargamiento del muelle al colgar una masa de 4,5 Kg

3,Si aplicamos a un muelle una fuerza de 140 N, este alcanza una longitud de 15 cm. Si por el contrario aplicamos una fuerza de 20 N, su longitud pasa a ser de 10 cm. Calcula la longitud que tiene el muelle en reposo y su constante elástica.

Si te parece bien...

Nos ponemos con ejercicios del tema.

 

Hola chic@s, 

En primer lugar disculpad no haber escrito este post antes. 

A continuación os pongo los ejercicios relativos al tema con el fin de afianzar los contenidos expuestos.  

LOS CAMBIOS FÍSICOS Y QUÍMICOS

A continuación indica el tipo de cambio... En clase no digas químico porque sí please

Vamos a pensar...

Ajusta las siguientes reacciones:

a) NO +O₂ --> NO₂

b) N₂ + H₂ --> NH₃

c) NO₂ + H₂O --> HNO₃ + NO

d) CH₄ + O₂ --> CO₂ + H₂O

e) H₂SO₄ + NaOH --> Na₂SO₄ + H₂O

f) HI --> H₂ + I₂

g) SO₂ + O₂ --> SO₃

h) Al + O₂ --> Al₂O₃

i) Zn + H₂SO₄ --> ZnSO₄ + H₂

j) C + O₂ --> CO₂

La siguiente actividad tienes que subirla igualmente en el portfolio:

Physical change is a concept used to contrast with the concept of chemical change. A physical change is any change not involving a change in the substance's chemical identity. Matter undergoes chemical change when the composition of the substances changes: one or more substances combine or break up (as in a relationship) to form new substances. Physical changes occur when objects undergo a change that does not change their chemical nature.

a) Give, at least, five examples of every type of change.

MÁS PROBLEMAS DE CONCENTRACIÓN DE DISOLUCIONES

 

Hola, 

A continuación te pongo un enlace con más problemas. Puedes trabajar las primeras 3 páginas. 

Y ver el desarrollo de los problemas. 

Pincha aquí para verlos. 

MIS PROBLEMAS

 

1ºEchamos 120 g de sal en 12 L de agua. Determina la concentración de la disolución.

2ºLos análisis de glucosa en sangre se considera normal un intervalo de glucosa entre 70 a 105 mg/L. Si en una muestra de sangre se encuentran 2 mg de glucosa en 20 mL de sangre.

a) ¿ Estará dentro del intervalo normal en sangre?

b) Expresa la concentración en g/L

3º.Un conocido medicamento para los síntomas del resfriado, se vende en sobres de 10 g, en los que el 5% es de principio activo. Un enfermo necesita tomar 3 sobres diarios, previamente disueltos en agua.

a) ¿Qué cantidad de principio activo ingiere al día?

b) Si al disolver un sobre consigue una disolución de 20 mL, ¿qué concentración de principio activo hay en ella? .

4º. Un fertilizante para plantas domésticas se vende en sobres de 400 g, con la indicación de que posee una riqueza del 35 %. Para su uso, es necesario disolverlo en agua. Un alumno vierte 230 g del sobre en 2 litros de agua. Tras agitarlo comprueba que todo se ha disuelto. Determinar:

a) Concentración del fertilizante puro en la disolución fabricada.

b) Si se añaden 75 mL de la disolución a una planta, ¿qué cantidad de fertilizante puro se añadió?.

IONES. CATIONES Y ANIONES.

 

Busca el concepto de catión y anión. 

Indica el número de protones y electrones de los siguientes iones.  Si pinchas encima de la imagen lo verás más grande. 

TABLA PERIÓDICA.

 

Cuando no te sabes la tabla

Tienes que realizar los siguientes ejercicios. 

Educaplay de la tabla. Si ves el creador somos nosotros. Es importante que pongas tu nombre real. De ahí y los fallos que tengas sabremos la nota. Pincha aquí

Pincha aquí para realizar un cuestionario de 5 preguntas. 

Copia en una hoja de tu cuaderno la siguiente tabla 

CREA TU PROPIA HISTORIA

 

Hola chic@s, 

Según hemos comentado en clase paso a describiros la tarea para el jueves. 

Según hemos comentado tenéis que realizar un comic a cerca de las propiedades o del descubrimiento del número de elementos de la tabla periódica que tú elijas. 

A continuación os pongo los recursos para realizar el comic:

Marvel. 

Pixton. 

Storybird

En este enlace puedes ver los átomos y sus características.  Pincha aquí

INVENTA TU PROPIA HISTORIA.

 Hola chic@s, 

Para los proxímos jueves y viernes tienes que realizar las siguientes tareas en clase. 

Además, deben estar realizadas para la siguiente clase la semana que viene. (El martes) 

                                           

Inventa una historia.

Escribe CON TUS PALABRAS EL SIGNIFICADO de las siguientes palabras en tu cuaderno. 

ÁTOMO, MOLÉCULA, NÚCLEO, ELECTRONES, PROTÓN, ELECTRÓN, NEUTRÓN, NÚMERO ATÓMICO, NÚMERO MÁSICO.

Las que no aparezcan en el libro. Coge el movil y escribe en google  por ejemplo: 

"átomo definición 2º ESO"

La historia debe tener: introducción nudo y desenlace. 

En la historia que desarrolles deben aparecer al menos 4 palabras de las que has descrito. 

Puedes incluir dibujos o hacer un comic... La opción que más chula te parezca. 

 

A continuación os dejo la tabla periódica a completar. TIENES QUE INDICAR .

 nombre y símbolo. 
Puedes pinchar aquí Si quieres imprimirla 

PROBLEMAS PARA PRACTICAR y AFIANZAR CONCEPTOS

                                           

¿SÓLIDO, LÍQUIDO O GAS?

Antes que nada quiero que veas el ejemplo de un problema resuelto. En caso tengas dudas todavía. 

En esta línea, y para que nuestro ánimo vaya en aumento realiza los siguientes ejercicios parecidos al ejemplo anterior. 

Ahora toca trabajar solo... Teniendo en cuenta todos los aspectos de los gases

Un descanso...
Echa un ojo al siguiente gif. 

Hemos comentado la teoría cinético molecular de la materia. En función de este concepto necesitamos que pienses. Explica la siguiente afirmación en función de este concepto:

«Los líquidos y los gases tienen forma variable; sin embargo, los gases tienen volumen variable y los líquidos, constante» 

La segunda ley que vimos de los gases  se llama ley de Boyle- Mariotte. 
Ahora que tienes en tu cabeza qué sucedecon la botella y globos. Mira estos datos:
Un gas se encuentra en unas condiciones de Temperatura siempre constantes. Y con un volumen de 80 litros tiene una presión de 0,25 atmósferas (la presión se mide en esas cosas)

Escribe cómo sería (mayor o menor) en función de las condiciones:

Hemos hablado que la MATERIA tiene cambios de estado..... ¿Qué diferencia hay entre los cambios de estado y los cambios cinético moleculares?

Busca ¿Cuáles son las principales diferencias entre la ebullición y la evaporación? 
¿En qué consiste la condensación?
a) El paso de sólido a líquido se denomina .....
b) El paso de líquido a gas se denomina ......
c) El paso de líquido a sólido se denomina ....
d) El paso de gas a sólido se denomina ....

1. Una determinada cantidad de gas que ocupa un recipiente de 2,5 L y ejerce una presión sobre las paredes del mismo de 3,2 atm ¿qué presión ejercerá si el volumen lo reducimos a 1,2 L manteniendo constante la temperatura? ¿y si lo aumentamos a 4,6 L?

2. Un gas se encuentra a una presión de 2 atm y a una temperatura de 27ºC. ¿Hasta que temperatura hemos de calentar el gas para que la presión se duplique?. El volumen del gas no cambia lo que quiere decir que es ....

3. Una determinada cantidad de aire está contenida en un recipiente dotado de émbolo, de manera que siempre la presión será la misma que la del exterior (la atmosférica del momento). Si el volumen resulta ser de 4 litros y la temperatura 20ºC, y calentamos el aire hasta 200ºC ¿cuál será el Volumen de aire (del recipiente)?

4. Se tienen a temperatura constante  4,5 litros de un gas sometido a 4,8 atm y de pronto se reduce esa presión a 2,4 atm, ¿Cuál será el volumen que ocupa el gas? 

5.  Una determinada cantidad de aire está contenida en un recipiente dotado de émbolo, de manera que siempre la presión será la misma que la del exterior (la atmosférica del momento). Si el volumen resulta ser de 4 litros y la temperatura 20ºC, y calentamos el aire hasta 200ºC ¿cuál será el Volumen de aire (del recipiente)? ¿Y si lo enfriamos hasta 0ºC?

6.  Un gas ocupa un volumen de 2 l en condiciones normales. ¿Qué volumen ocupará esa misma masa de gas a 2 atm y 50ºC?

7.  Un recipiente con una capacidad de 25L contiene un gas a una presión de 7,5 atm. Calcula la nueva presión a la que se verá sometido el gas si lo comprimimos hasta un volumen de 10L sin cambiar la temperatura.

8.  ¿Cuál es la temperatura en K de un gas ideal, si 0.709 moles ocupan un volumen de 2960 mL a la presión de 4621 mmHg ?

LOS GASES. El aire y la botella.

 Hola chicos, 

Hemos estado viendo los diferentes estados de la materia. Igualmente hemos hablado de los gases. Y cómo están los elementos que forman la materia en esos diferentes estados. 

El pasado jueves vimos en clase el experimento de la botella que te paso a continuación:

Como hemos dicho en clase, no dediques más de 40 minutos a los siguientes ejercicios. 

1. Una determinada cantidad de gas que ocupa un recipiente de 2,5 L y ejerce una presión sobre las paredes del mismo de 3,2 atm ¿qué presión ejercerá si el volumen lo reducimos a 1,2 L manteniendo constante la temperatura? ¿y si lo aumentamos a 4,6 L?

2 Experimentando a temperatura constante con una determinada cantidad de gas e ir variando el volumen del recipiente (dotado de émbolo) y midiendo los valores de presión para cada volumen, los valores vienen representados en esta tabla: 

Haz la gráfica P(atm) en el eje de las "y" frente a V(L) en el eje de las "x" ¿qué gráfica se obtiene?. ¿Cuál será la presión para un volumen de 2,5 L?

¿Cumple con la ley de Boyle? te toca leer en el libro qué esta ley.

3. 

Tienes que tener en cuenta qué pasa con este gas. Con los 3 parámetros. VOLUMEN. TEMPERATURA Y PRESIÓN.  

Así, debes usar la fórumula de gay-lussac y tener en cuenta qué tienes de datos de las siguientes letras. 

LLAMAMOS P1 A la presión inicial y p2 a la final.

 qué puedes sustituir de los datos qué tienes... Ahora puedes despejar. 

4. 

Tienes que usar la ley de Boyle.

tema 2. LA MATERIA y NUESTROS MÓVILES

 

tu cara cuando te enteras de todo                        lo que hay que hacer esta semana Bueno chic@s,  Vamos al lío con el tema 2.  Hemos hablado de la materia y los materiales. Así, hemos visto lo importante que hubiese sido usar otro tipo de acero. Lo hemos contado y puedes verlo en este video. Curiosidades científicas - El hundimiento del Titanic En clase hemos visto la deficinición de MATERIA y ELEMENTO. Es conveniente que la tengas presente. Igualmente hemos hablado que en ciencia fue más fácil estudiar las cosas tangigbles. Que se pueden tocar... Sin embargo, los gases eran algo que generaban muchas dudas. Hemos aprendido de donde viene el concepto de GAS. Hemos visto cómo se inventó eso del agua con gas que beben en  otros sitios.  SI recuerdas bien en el método científico tuvimos que ver 3 hipótesis. Una de ellas era que la materia ni se crea ni se destruye. Pues un señor, Lavoiser fue el padre de los gases y hemos explicado como descubrió que la materia ni se crea ni se destruye.  Puedes leerlo aquí. De la página 47 a 57 Para el proximo día.  HEMOS VISTO QUÉ HAY EN LOS TELÉFONOS MÓVILES Química con Deborah García - La composición de los móviles .  ELIGE UN MATERIAL E INDICA QUÉ FUNCIÓN REALIZA EN EL MÓVIL. INDICA DONDE SE EXTRAE y si puedes hacer una reflexión como hace la científica con el COLTÁN.   AL FINAL DEL VIDEO HACE UNA REFLEXIÓN DEL NÚMERO DE MÓVILES QUE SE TIRAN A LA BASURA.  Y QUE SOLO SE RECICLA UN %. INDICA EL NÚMERO DE MÓVILES QUE SE RECICLA.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN FEMENINO

 El pasado jueves estuvimos viendo una serie de actividades, experimentos y explicaciones relacionadas con la ciencia. El fin principal fue dar importancia a la igualdad de género. 

La agenda 2030 tiene como objetivo nº5 

¿Esto qué quiere decir, y más concretamente en relación al evento que vimos? 

Es necesario que existan referentes en ciencia y en femenino. En el pasado las mujeres tenían que firmar sus hallazgos o experimentos con otros nombres. O solo con las iniciales con el fin de no dar a conocer que eran mujeres y que sus trabajos se vieran menospreciados... Qué pena!

Hay una película, FIGURAS OCULTAS, que habla de este tema e incluso rizando el rizo!!!

Habla de mujeres  y además afroamericanas (se dice afroamericas a las mujeres negras de Estados Unidos. Su descendencia es siempre negros que venían en los barcos deÁfrica que trabajaron en la construcción del país como esclavos) 

En el siguiente enlace puedes leer información al respecto. Pincha aquí 

Realiza una reflexión a cerca de por qué crees TÚ si es esto importante o no. Poner este objetivo 5 de la agenda 2030 en funcionamiento y tener conocimiento de él. 

CLARO. PERO MUY CLARO. CLARITO CLARITO.

 

 clarito tienes que tenerlo para que no te pase esto 

A continuación os ponemos unas tablas que debes tener muy presentes: 

MAGNITUDES BÁSICAS

MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS

NOTACIÓN CIENTÍFICA

 La notación científica no es otra cosa que poner un número en potencias de base diez, así conseguimos que números muy grandes o muy pequeños puedan ser manejados con mayor facilidad. Veamos algunos ejemplos: Sin notación científica Con notación científica

Y AHORA SÍ 

FACTORES DE CONVERSIÓN. 

Lee lo que pone en nuestro libro

Mira esta guía 

Vamos con ejericicos. 

EVALUACIÓN INICIAL FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO

                         

 Pincha aquí  para acceder al examen de evaluación inicial 

MÉTODO CIENTÍFICO

 Una vez hemos oído vuestras propuestas... 

Qué tal si recapacitamos a cerca del método científico. ..

- ¿Por qué las hojas de los árboles son de color verde? - Una manzana cayó de un árbol. ¿Por qué los objetos caen? - Utilizo el mando de la T.V. para encenderla pero ésta no responde, ¿Por qué no se enciende?

Y qué me dirías a esto...

a)El olor de un ramo de rosas depende de la forma del jarrón en que se coloquen.

b) El sabor de un refresco depende del tipo de vaso.

c) El color de las botellas de vino influye en sus propiedades.

d) El peso que puede soportar una tabla depende de su grosor.

En caso te quede alguna duda: