PIZZA Y FRACCIONES DE VIERNES ELÉCTRICOS

 VOLVEMOS A LOS VIERNES ELÉCTRICOS!!

Hemos dejado atrás el pasado. Contigo, Sopeña es +  presente. Y nuestro presente se  ha llenado de momentos para volver a usar el laboratorio, de encuentros, de clases en el parque… Es momento de volver a los viernes eléctricos!!

Hemos aprovechado las matemáticas para convertirnos en pizzeros!

¿Quién dice que las pizzas son malas? Hemos realizado nuestra propia pizza y así nos involucramos en dietas saludables y que es la mejor dieta para nuestro planeta y nuestra agenda de sostenibilidad 2030

En matemáticas de 4º de la E.S.O se nos dió una receta. Todos los ingredientes estaban expresados en forma de fracciones, operaciones combinadas, fracción generatriz… VAYA LÍO!! Pero al final sacamos las cantidades exactas de cada ingrediente de nuestra masa. 

Los viernes eléctricos nos permiten trabajar nuestros valores favoreciendo que cada persona saque lo mejor de sí misma y trabajando en equipo nos ha salido… Una imagen vale más que mil palabras!

INTOCABLE Y LA REFLEXIÓN ÉTICA. deadline: MAY 23th.

Una vez hemos visto la película vamos a realizar un trabajo en relación a la película. 
Estaría bien tener en cuenta que el filme está basado en una historia real. En la que Philippe es un aristócrata que vive en un palacio en París y que a partir de un accidente se ha quedado parapléjico. Driss es un joven negro de Senegal que vive en las afueras en un barrio marginal, acaba de salir de la cárcel y lo contrata para cuidarlo. A partir de aquí se fragua una maravillosa amistad tras los primeras diferencias entre ambos mundos. 

A continuación te incluyo algunos temas de la película y que tienes que indicarme con los momentos que te lleven a este tema. Además tienes que asociarlo a un valor. 

• Emociones y sentimientos. 
• Diferencias sociales: riqueza pobreza
• Educación
• Inmigración, emigración
• Marginación y exclusión social.
• prejuicios sociales
• Sentido del humor

Ejemplo:
Emociones y sentimientos.  Yo lo asociaría con el momento en que Driss termina de trabajar con Philippe. Es un momento muy emotivo en el que se ve la amistad que han forjado ambos protagonistas.  Los valores que asocio a este momentos son amistad, vida, respeto.  

EJERCICIOS:

1. Describe en dos líneas la zona parisina de Oak-sharp en Clichy-sous-Bois de la que viene Driss 
2. ¿Qué sabemos de las personas que residen en nuestro país procedentes de Senegal? ¿Cómo llegan? ¿Con qué problemas se encuentran, a qué se dedican?
3. Mira el siguiente enlace y expresa qué es lo que más te llama la atención. Pincha aquí
4. ¿Por qué crees que se titula la película intocable. Tiene algo que ver con los personajes protagonistas?
5. FAMILIAS.

Philippe procede de una familia adinerada y sin embargo Driss vive en el extraradio en un bloque de familias sociales. Tiene una familia extensa y desestructurada y su tía se pasa el día trabajando fuera de casa. ¿Qué sabemos de la familia de Philippe? ¿Quiénes la componen? ¿Cómo visten y se comportan? ¿Cuántas personas viven en el piso de Driss? ¿Qué le preocupa a Driss de su hermano? 
DRISS:
Yo lo describiría como observador, sensible, sociable y solidario. Le agrada la música, el baile y la pintura. Tiene comportamientos inapropiados: tira colillas por la ventana; dice palabras malsonantes; le cuesta controlar sus emociones, se enfada a menudo; falta al respeto a los demás (guiños y risas inoportunas); incumple su turno de espera; habla en alto en lugares públicos… Pero tiene un buen fondo, sólo que nadie le ha ayudado a actuar como debe. ¿Qué habilidades sociales le faltan?
PHILIPPE:
Hay un momento en que descubrimos que Philippe redacta cartas a una mujer. 
¿Qué necesita y persigue Philippe? ¿Qué temores le entran? 
¿Qué le dice Driss a todo su comportamiento y qué le recomienda? 
¿Cómo actúa y le ayuda para encontrar una persona a quien amar? 
¿Cómo se siente Philippe ante la llamada telefónica, la carta recibida y el envío de una foto para Eléanore? 
¿Cómo se va dejando llevar por los consejos de Driss?
 – Preguntad a vuestros abuelos si mantuvieron relación con sus pretendientes a través de cartas: ¿qué recuerdos y emociones guardan?
 ¿Qué medios utilizáis ahora vosotros para comunicaros con las personas que os interesan?
REFLEXIONA:

• Si fuésemos protagonistas de una situación como la de Philippe, es decir, a raíz de un accidente sufrimos una parálisis total y falta de sensibilidad total. Si nos ponemos en su lugar (empatía) ¿qué sentimientos y emociones experimentaríamos?, ¿cómo restituirías nuestro modo de vida ante las limitaciones y con un alto nivel de dependencia? y ¿cómo la familia y entorno más próximo afrontaría las nuevas necesidades y los cuidados con una economía media-baja como tiene la mayoría de la población española?
• El dolor es algo muy enigmático. ¿Recuerdas a Philippe en el momento de sus dolores? Busca en la red qué es el "dolor neuropático" o "dolor fantasma" y comenta cómo afecta el bienestar psicológico  de los pacientes con lesiones medulares. 
• En Toledo está el único hospital nacional de Parapléjicos especializado en la rehabilitación integral de la lesión medular espinal. Busca información a cerca de las causas más determinantes de los pacientes de este hospital. 
• La película mezcla el drama y el humor. Cita algún momento de la peli que te haya parecido especialmente gracioso y otro triste. Qué aprendizaje deducimos de esta película?

EXAMEN VALORES

Pincha abajo para poder hacer el examen:
aquí

PARA ENTENDER

Hola chic@s, 
Como hemos comentado en clase os subo un enlace que puede explicar un poco mejor el conflicto de Siria. Este tema ha salido a consecuencia de vuestro interés y el debate que ha salido en relación al fin y el trabajo de la ONU. 
El próximo lunes os haré algunas preguntas en relación al visionado del video. 

LA VIDA ES BELLA

Para mañana en clase de VALORES ÉTICOS me gustaría que hicieras un ejercicio a cerca de la película LA VIDA ES BELLA
Recuerdas esta frase...



Realiza una síntesis de la película. 
"Prohibida la entrada a los judios y a los perros"
Qué significa esta frase para ti. Busca noticias relacionadas con xenofobia o racismo en la actualidad. Os pongo unos enlaces:
http://www.larazon.es/
http://www.abc.es/
http://www.elmundo.es/
http://elpais.com/


contesta individualmente:

¡¡BUENOS DÍAS PRINCESA!!

En la asignatura de VALORES ÉTICOS hemos comenzado la 2ª evaluación con la importancia del Manifiesto de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. 

Es importante conocer el contexto mundial en el que este se desarrolló. 1946 

Para entenderlo mejor, primeramente, hemos iniciado el visionado de  LA VIDA ES BELLA para entender de forma más "simpática" ese momento de nuestra Historia. 

Para comenzar a entender me gustaría que RESPONDAS CON TU OPINIÓN A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS con la ayuda de estos enlaces:

 D.U.D.H 

ONU

 Oficina del alto comisionado de Derechos humanos Esto es (pincha aquí)

1. Mira los anteriores enlaces y expresa tu opinión a cerca de lo que entiendes por derechos humanos.
2. Mira el primer enlace y explica la función de la Declaración de los Derechos humanos. Elige el artículo que más te llame la atención y explica el por qué te ha llamado la atención. 
3. ¿Qué es la ONU? ¿Para qué sirve? ¿Quién es su presidente?

Las siguientes preguntas son a cerca de la película. De la parte que hemos visto:

a) ¿Dónde y cuando se desarrolla la historia?

b) ¿Sabes qué es el manifiesto de la raza?

c) En la escuela, cuando Guido se hace pasar por el responsable de Roma, cuál crees que es el motivo que el presente una oreja, un ombligo, una cadera, un biceps...

LA GRAN IDEA

Aunque no lo creas. Tus ideas son extraordinarias, excepcionales, asombrosas, insólitas, sorprendentes....Como tú. Que eres únic@. Igual que las de Binta. 
Aquí está en enlace para verlo: Aquí
Quiero que realices en clase lo siguiente. Tienes este enlace
https://www.mindomo.com/
para realizar un mapa mental. 

El centro son VALORES "la gran idea". 
Añade:

• Los valores que salen en el corto. 
• Cuál es tu opinión respecto al video. Qué te ha enseñado el corto.
• ¿Qué nos diferencia?
• La importancia de los valores. Para nuestra sociedad y la sociedad del video.
• ¿Qué beneficios aportan a la sociedad? Plantea a tus hijos cómo los educarías. 
• Por qué es importante ir a la escuela.
• Cómo presenta temas como la educación, la igualdad o el progreso. 
• destaca algunas consecuencias negativas que a nivel individual o comunitario tiene la ausencia de valores. 
• ¿Tendrá que ver esto con los casos de corrupción?¿Con la violencia de género? 
• ¿Habrá algún día igualdad absoluta entre hombres y mujeres? ¿Cómo?
• Propón una idea para para un negocio que promoviera el reconocimiento y difusión de los valores que has pensado. 

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Pincha en los siguientes enlaces para ver los criterios de calificación de tus asignaturas. 


aquí. Para ver los de 1º ESO BIOLOGÍA.

Para ver los de VALORES ÉTICOS DE 1º aquí

Aquí para ver los de CIENCIAS NATURALES DE 2º ESO

Para ver los criterios de DBM 2º ESO. Aquí

Aquí para ver los de VALORES ÉTICOS DE 3º ESO.

Para ver los criterios de MATEMÁTICAS APLICADAS aquí 

Aquí para ver los criterios de BIOLOGÍA 3º ESO 

UN TRABAJO DIFERENTE...Como yo: LA ADOLESCENCIA

Hola, 
Según hemos comentado una vez hemos visto la definición de valores, los diferentes valores que nos definen y la definición de persona. En la que vimos las diferentes propuestas filosófica más allá de la definición etimológica. 
Ahora hemos visto la edad de la persona que nos ocupa. La adolescencia. 
Hemos visto un par de videos, aquí os dejo los enlaces:


https://www.youtube.com/watch?v=ZVMePQzmynY
https://www.youtube.com/watch?v=oJbU2Tta6Ws

Posteriormente os he entregado el documento para realizar el trabajo. Pincha aquí. 

Como os he comentado subiré nota si usáis recursos diferentes para hacer la presentación, aquí os dejo unos cuantos:
Posterini
Piktochart
bitstrip 
Powtoon

  

BU

DFVS