12 HOMBRES SIN PIEDAD

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DONDE COLGAR EL THINGLINK

Hola chicas, a continuación os pongo la pizarra donde colgar el trabajo.
Como hemos dicho., la fecha de entrega del trabajo es el 12 de febrero.
Indica cuando pongas el enlace tu nombre igualmente en la pizarra.

INTOCABLE Y LA REFLEXIÓN ÉTICA. deadline: MAY 23th.

Una vez hemos visto la película vamos a realizar un trabajo en relación a la película. 
Estaría bien tener en cuenta que el filme está basado en una historia real. En la que Philippe es un aristócrata que vive en un palacio en París y que a partir de un accidente se ha quedado parapléjico. Driss es un joven negro de Senegal que vive en las afueras en un barrio marginal, acaba de salir de la cárcel y lo contrata para cuidarlo. A partir de aquí se fragua una maravillosa amistad tras los primeras diferencias entre ambos mundos. 

A continuación te incluyo algunos temas de la película y que tienes que indicarme con los momentos que te lleven a este tema. Además tienes que asociarlo a un valor. 

• Emociones y sentimientos. 
• Diferencias sociales: riqueza pobreza
• Educación
• Inmigración, emigración
• Marginación y exclusión social.
• prejuicios sociales
• Sentido del humor

Ejemplo:
Emociones y sentimientos.  Yo lo asociaría con el momento en que Driss termina de trabajar con Philippe. Es un momento muy emotivo en el que se ve la amistad que han forjado ambos protagonistas.  Los valores que asocio a este momentos son amistad, vida, respeto.  

EJERCICIOS:

1. Describe en dos líneas la zona parisina de Oak-sharp en Clichy-sous-Bois de la que viene Driss 
2. ¿Qué sabemos de las personas que residen en nuestro país procedentes de Senegal? ¿Cómo llegan? ¿Con qué problemas se encuentran, a qué se dedican?
3. Mira el siguiente enlace y expresa qué es lo que más te llama la atención. Pincha aquí
4. ¿Por qué crees que se titula la película intocable. Tiene algo que ver con los personajes protagonistas?
5. FAMILIAS.

Philippe procede de una familia adinerada y sin embargo Driss vive en el extraradio en un bloque de familias sociales. Tiene una familia extensa y desestructurada y su tía se pasa el día trabajando fuera de casa. ¿Qué sabemos de la familia de Philippe? ¿Quiénes la componen? ¿Cómo visten y se comportan? ¿Cuántas personas viven en el piso de Driss? ¿Qué le preocupa a Driss de su hermano? 
DRISS:
Yo lo describiría como observador, sensible, sociable y solidario. Le agrada la música, el baile y la pintura. Tiene comportamientos inapropiados: tira colillas por la ventana; dice palabras malsonantes; le cuesta controlar sus emociones, se enfada a menudo; falta al respeto a los demás (guiños y risas inoportunas); incumple su turno de espera; habla en alto en lugares públicos… Pero tiene un buen fondo, sólo que nadie le ha ayudado a actuar como debe. ¿Qué habilidades sociales le faltan?
PHILIPPE:
Hay un momento en que descubrimos que Philippe redacta cartas a una mujer. 
¿Qué necesita y persigue Philippe? ¿Qué temores le entran? 
¿Qué le dice Driss a todo su comportamiento y qué le recomienda? 
¿Cómo actúa y le ayuda para encontrar una persona a quien amar? 
¿Cómo se siente Philippe ante la llamada telefónica, la carta recibida y el envío de una foto para Eléanore? 
¿Cómo se va dejando llevar por los consejos de Driss?
 – Preguntad a vuestros abuelos si mantuvieron relación con sus pretendientes a través de cartas: ¿qué recuerdos y emociones guardan?
 ¿Qué medios utilizáis ahora vosotros para comunicaros con las personas que os interesan?
REFLEXIONA:

• Si fuésemos protagonistas de una situación como la de Philippe, es decir, a raíz de un accidente sufrimos una parálisis total y falta de sensibilidad total. Si nos ponemos en su lugar (empatía) ¿qué sentimientos y emociones experimentaríamos?, ¿cómo restituirías nuestro modo de vida ante las limitaciones y con un alto nivel de dependencia? y ¿cómo la familia y entorno más próximo afrontaría las nuevas necesidades y los cuidados con una economía media-baja como tiene la mayoría de la población española?
• El dolor es algo muy enigmático. ¿Recuerdas a Philippe en el momento de sus dolores? Busca en la red qué es el "dolor neuropático" o "dolor fantasma" y comenta cómo afecta el bienestar psicológico  de los pacientes con lesiones medulares. 
• En Toledo está el único hospital nacional de Parapléjicos especializado en la rehabilitación integral de la lesión medular espinal. Busca información a cerca de las causas más determinantes de los pacientes de este hospital. 
• La película mezcla el drama y el humor. Cita algún momento de la peli que te haya parecido especialmente gracioso y otro triste. Qué aprendizaje deducimos de esta película?

TRABAJO NUEVO TEMA

Según hemos concretado, para este tema hay que hacer un trabajo individual. 

En este trabajo hay que presentar el tema, los contenidos. A través de imágenes y pequeños textos que me permitan explicar esos contenidos en clase.

Así, voy a pasar a poner un ejemplo de cómo lo haría yo. 

 El punto 2 que trata de los diferentes estratos de la atmósfera. Mi imagen sería:

Y mi texto: Esta imagen representa un momento clave en los saltos en caída libre. el primero de la ESTRATOSFERA. Los saltos se hacen desde la troposfera generalmente. Luego vendría esta capa la estratosfera. El salto se hizo desde 39 km y por encima estarían las otras capas; mesosfera, termosfera y exosfera. En estas capas podemos ver las siguientes características...(Esto os lo dejo a vosotros ;)) 

Posteriormente pues cuando termine de explicar mi tema puedo poner un ejercicio. Diría, mira el siguiente enlace:

pincha aquí

¿Te atreves a relacionar?

Como en el anterior trabajo del mindomo. Valoraré vuestra presentación, vuestra exposición y trabajo. Además de los recursos. Recuerden, tienen que explicar el tema y ayudarse de las imágenes. 

TEMA 2. LA TIERRA Y EL SOL. REGRESO AL FUTURO.

Como hemos comentado necesitamos sacar lo mejor de clase, de ustedes. Los contenidos no dejarán de estar en el libro. No escaparán de esas páginas. 

Con nuestra particular visión pretendemos acompañar los contenidos de nuestras ideas, que se llenen de creatividad, emprendimiento (¿sabe qué significa?. Pregunte en casa) 

¿El fin de todo esto? Que el tiempo en nuestras clases pase de forma diferente, como en los agujeros de gusano del Espacio y que vimos en el artículo de ¿viajaremos en el tiempo? 

Os describo, con el fin de despejar dudas,  el trabajo que hemos concretado en clase.  

Para nuestra próxima clase:

• Tenemos que haber leído nuestro tema 2. Sólo leer. Apuntar las ideas más importantes como máximo en un folio. Sí, todo el tema. HACER LECTURA COMPRENSIVA. A raiz de esto hacer un 3,2,1 puente. (3 ideas, 2 preguntas 1 una metáfora)

 Vale, ya sé que no es el diario de greg, el hobbit...Pero intenta leerlo así. Como una historia de aventuras en el Mundo, donde tú eres el protagonista. Un/a protagonista que viaja a la velocidad de la luz de Badajoz a Marte.  Que desciende por una cueva para ver las diferentes estratos. Que eres capaz de viajar con el Sol en el movimiento de rotación de la Tierra... ¿Vivirías en el mismo minuto al viajar con el Sol por el Planeta? Y qué pasaría en Australia ahora mismo. ¿Estarías de vacaciones o en el cole?. Sueña que eres el primer niño/a que viaja a la Luna. Puedes imaginar tu instagram?!!. WOW!! imagina ver un eclipse desde la Luna. Ummmmm. ¿Es posible?

•  Dijimos que no podíamos perder mucho tiempo en casa. Por eso, quedamos en poner una canción. Pinchando aquí  Este será nuestro tiempo de trabajo. Desde el pasado viernes al martes dedicado a Ciencias Naturales.
• LES RUEGO QUE RECUERDEN. CUANDO ENTRE EN CLASE ESTÉN SENTADOS EN SUS EQUIPOS DE TRABAJO.

• Veremos la noticia que explicó Daniel. Puedes leerla en el anterior post. 
• El artículo "viajaremos en el tiempo" también tendrá dedicado un tiempo. Como les dije necesito que saquen las ideas fundamentales. Pueden usar la técnica del 3,2,1 puente. 
• Recuerden, tenemos que terminar de ver los thinglink de sus compañeros durante esta semana.

Uff! cuánta información!! Es solo para recordarles su trabajo.