TRABAJO DE CLASE

 https://www.ivoox.com/acne-como-tratarlo-manera-eficaz-la-audios-mp3_rf_46132463_1.html

Responde a las siguientes preguntas:
primeros 3 min. presentación. 
minuto 12 escribe los tipos de acné
minuto 15 distribución glándulas sebáceas. ¿Dónde hay más grasa y dónde menos. ?
Minuto 20 Hay alguna relación entre acné y dieta? cuál
 

23:36 - 26:38

limpieza y posterior hidratación

¿Con qué tipo de jabones recomienda la doctora limpiar una piel con acné? ¿Recomienda hidratarla?

38:50 - 39:35

qué ingredientes no usar cuando tienes acné

¿Qué significa que un producto cosmético es comedogénico?

46:35 - 47:45

exfoliación (entrevistadora)

¿Qué opinas de lo que dice la entrevistadora sobre el uso de la esponja?

48:02 - 48:30

exfoliación (entrevistada)

¿Qué opinas de lo que dice la doctora sobre su forma de limpiarse? 

¿La doctora recomienda exfoliación física o química?

¿Qué tipo de limpieza que se hace en centros de belleza NO recomienda la doctora?

¿Cada cuánto tiempo recomienda la doctora hacer una exfoliación?

¿Recomienda la doctora maquillarse si tienes acné?

¿Tocar o no tocar un grano?

¿Qué hacen los hidroxiácidos: ácido salicílico y ácido glicólico cuando los aplicamos sobre un grano?

TEMA 4. LA HIGIENE FACIAL

 A continuación tienes las diapositivas del tema. 

Pincha aquí 

Tema 4. CAMBIOS DE FORMA

 

A pontinuación tienes los contenidos. 

Pincha aquí para verlos.

 

RADICALES. CONTENIDOS

 HOLA!

Según os escribo en el teams

Os pongo los contenidos relativos a las raíces. Te va a llevar otra hora. Hoy es domingo y no tenemos clase hasta el martes. Puedes echar una hora hoy y otra mañana. Las 2 hoy o las 2 mañana. Pero necesito tu tiempo para que entiendas. 

Cuando termines de leer todo vuelve aquí. Puedes repasar e iniciar el trabajo en el siguiente enlace. 

La primera página es de repaso de potencias. DIFÍCILES. NO TIENEN NADA QUE VER CON EL POST ANTERIOR. 

Y luego, no hagas caso a las páginas 2 y 3. En la 4 empiezan los ejercicios de radicales. 

Pincha aquí  igualmente al final del post tienes más ejercicios para repasar... Diría que más sencillos. 

tú corriendo para VER los ejercicios de mates en el blog el sábado

Lo primero que tenemos que tener claro es que una raíz es 

UN EJEMPLO DE ESTO:

LAS SOLUCIONES DE UNA RAÍZ PUEDEN SER 1 solución, 2 soliciones, Ó NINGUNA SOLUCIÓN. 

Vamos con algunos contenidos:

Radicales equivalentes. 

Se dice que son equivalentes dos raíces si al hacerlas fracciones son las mismas. Mira este ejemplo. A continuación tienes dos raíces equivalentes. 

Lo primero que tienes que hacer es poner la raíz en forma de potencia

Si los índices no tienen nada que ver prueba a realizarlo m.c.m

Otro concepto importante es introducir y extraer factores en un radical. 

Para introducir la X, es decir cualquier cosa, elevo al índice. Ya estaría dentro y ahora si puedo operar. 

En el caso de extraer, lo importante es ver índice y las veces que tengo lo que quiero sacar. Echa un ojo al ejemplo. Tengo índice 5 y tengo dentro 13 x. 

Podría poner  X elevado a 13 de la siguiente forma:  X5.X5. X3

Pueden salir, los mismo que tienen igual índice. 

OPERACIONES CON RADICALES

ES POSIBLE

SUMAR Y RESTAR raíces. 

Lo primero que tienes que ver es que para sumar tengan el mismo índice, y el mismo número debajo del símbolo de la raíz. Es decir mismo índice y radicando.  Mira los ejemplos 1 y 2

Te puede suceder como indica el libro, que para molestarte no sea tan fácil ver que son similares. 

Te toca entonces buscar si puedes o no. 

PRODUCTO Y COCIENTE DE RADICALES

MUUUUUY FÁCIL. Solo necesitas que tengas el mismo índice. Te pongo el ejemplo a continuación. 

INSENSATOOOOOOOS!!!! 

PARA MOLESTAR UN POCO. 

NO ES SIEMPRE TAN FÁCIL

Puedes encontrar diferentes índices y entonces... No. NO puedes poner "no sé" SE USA EL MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO. 

Te pongo unos ejemplos.  Multiplicación     y              división 

               

La potencia y raíz de un radical son fáciles. Solo tienes que ver la teoría del libro. 

A continuación puedes practicar todo lo anterior aquí. A partir del ejercicio 2. (este incluido) 

Pincha aquí 

EJERCICIOS Y CONTENIDOS DE POTENCIAS

 HOLA!

Qué tal va el fin de semana. 

Vaaaale he venido para molestar un poco. Y hacerte perder tu preciado tiempo. So sorry. 

A continuación os pongo una serie de ejercicios. Te vendría bien echar una hora. Aunque también te comento una cosa. 

Si ves que no salen los ejercicios deberías de seguir haciendo más para que no te pase esto. 

A continuación, y con el fin de tener todo presente, te pongo una pequeña explicación de los contenidos para realizar operaciones con potencias.  Recuerda cuando veas algo muy grande intenta hacerlo pequeño

Cualquier potencia exponente 0 es siempre 1. 

Otra cosa que tienes que tener clara. 

Si tienes un paréntesis tienes que ver que la potencia afecta al número. Es decir, -3 entero está entre paréntesis. 

En ese caso. SI EL EXPONENTE ES PAR. EL RESULTADO ES POSITIVO. 

SI EL EXPONENTE ES IMPAR. EL RESULTADO ES NEGATIVO. 

Puede ocurrir el primer caso. Que NO HAYA PARÉNTESIS. Entonces, tienes que imaginar que realmente pone esto - (3x3x3x3) Y será SIEMPRE NEGATIVO. 

Es hora de hacer ejercicios. 

Pero antes un par de conceptos más. 

OPERACIONES CON POTENCIAS DE LA MISMA BASE. 

Si tienes la misma base siempre es como si llamaras siempre igual. Yo la voy a llamar "a"

Te pongo las operaciones en función de "a". 

MULTIPLICACIÓN

El producto de dos potencias de la misma base es otra potencia de la misma base cuyo exponente es la suma de los exponentes de los factores

a^m * aⁿ = a^m+n

DIVISIÓN

La división de dos potencias de la misma base es otra potencia de la misma base cuyo exponente es la diferencia entre el exponente del dividendo y el del divisor.

a^m : aⁿ = a^m-n

POTENCIA DE UNA POTENCIA

Una potencia elevada a un número es igual a otra potencia de la misma base y cuyo exponente es igual al producto del exponente de la potencia por el número al que se eleva:

(a^m)ⁿ = a^m*n

La potencia de un producto es igual al producto de las potencias de los factores.

(a*b)^m = a^m * b^m

La potencia de un cociente es igual al cociente entre la potencia del dividendo y la del divisor

(a/b)^m = a^m / b^m

APROBAR ESTÁ EN TU MANO. 

1.Simplificar, utilizando las propiedades de las potencias, dejando el resultado como potencia única de base

lo más simple posible.

2. Completa los exponentes que faltan

3.Simplificar, utilizando las propiedades de las potencias, dejando el resultado como potencia única de base lo más simple posible.

4. Utilizando las propiedades de las potencias, dejando el resultado como potencia única de base simple.

5. Simplificar, mediante las propiedades de las potencias, dejando el resultado como potencia de exponente positivo y base lo más simple posible.

TEMA 3.

 Hola chicas, 

Os paso el enlace de los contenidos. 

Pincha aquí 

TEMA 3.

 

AQUÍ TIENES LA PRESENTACIÓN. 

PINCHA AQUÍ 

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/10802462-formas_de_un_cosmetico.html





Además,, investiga en internet sobre la composición de los champús (copia los enlaces de las páginas que visites porque los necesitas para la parte final de la tarea) y responde a las siguientes preguntas:

1- ¿Cuál es el ingrediente más abundante de los champús?
2- Después de responder a la pregunta anterior: Haz una foto a la etiqueta de tu champú de casa y adjunta dicha foto a esta tarea.
3- ¿Qué ingredientes tienen los champús y para qué sirven? Explica brevemente.
4- ¿Qué función tienen los sulfatos en un champú y por qué son ingredientes polémicos?
5- ¿Ves algún sulfato en la lista de ingredientes de tu champú de casa?
6- Después de lo que has leído, ¿Piensas cambiar de champú?
7- copia y pega los enlaces de las páginas que hayas visitado para responder a estas preguntas.

Realiza el siguiente crucigrama

 

Pincha aquí!

Tema 2.

 Aquí tienes los contenidos. 

Pincha aquí

Repasa con Kahoot!!

 Pincha aquí

DIGITALIZACIÓN TAREA 1

 Si estás viendo esto es que vas genial para realizar la primera tarea. 

1º. Ve a tu carpeta de drive de la asignatura. 

2º Abre un documento de word y copia y pega el siguiente texto. 

“Transforma tu Perfil en Profesional”

Vamos a realizar un ejercicio que tiene como  Objetivo:

Que el alumnado aprenda a diferenciar entre una cuenta personal y una profesional, a crear coherencia visual y de lenguaje, y a mostrar su trabajo y valores en redes.

Sigue en el documento word y contesta a las siguientes preguntas. 

Cada alumno revisa su propio perfil de Instagram/TikTok (o uno ficticio si no tiene).
Responde:

1. ¿Cuántas publicaciones mostraría a un cliente sin vergüenza?

2. ¿Qué publicaciones debería ocultar o borrar si fuera un perfil profesional? describe Y PON UNA CAPTURA DE PANTALLA. SI NO SABES CÓMO SE HACE ES ALGO QUE TIENES QUE APRENDER. 

3. ¿Qué le falta a su perfil para parecer profesional? (foto de perfil clara, bio, contacto, trabajos, etc.)

Rediseño del Perfil. EN EL WORD. crear una simulación de su nuevo perfil profesional:

• Nombre de usuario: profesional y fácil de recordar (ej. @UñasConSara, @PeluqueriaLuz).

• Foto de perfil: HABLAMOS DE ESTO PERO....dibujo rápido o idea de qué imagen usaría (ej. logo, iniciales, foto con bata).

• Bio: deben escribir una bio de máximo 3 líneas con:

  • Qué servicio ofrecen.

  • Valores o puntos fuertes (“Puntualidad · Higiene · Creatividad”).

  • Medio de contacto (📩 DM o WhatsApp).

• Feed inicial: dibujar 6 cuadrados como si fuera el feed de Instagram y rellenar con ideas de publicación (pueden escribir texto o hacer mini bocetos):

  • Ejemplo: “Foto antes/después de manicura”, “Historia con horario semanal”, “Tip de cuidado de la piel”.

 

Comunicación y Valores POR ÚLTIMO.

• Escoger una de las publicaciones del feed simulado (DE ESAS 6 QUE HAS PUESTO) y escribir un pie de foto profesional que:

  • Tenga un tono amigable y sin faltas de ortografía.

  • Invite a la acción (ejemplo: “Reserva tu cita por DM 💌”).

  • Transmita un valor (higiene, puntualidad, creatividad).

REPASA!!

 A continuación te pongo para repasar lo que hemos estado haciendo en clase. 

TRABAJO tema 1. ¡MÁS MADERA!

 

Buenos días!!

Ya hemos estado viendo de qué va la asignatura y la necesidad de leer y conocer otros contenidos como hicimos con el PH. No olvides que lo preguntaré en el examen. 

Ahora es momento de realizar nuestro primer trabajo. Recuerda que el trabajo implica un 25% de la nota y no hacer 2 de estos trabajo implica un 0. 

En este primer trabajo, una vez realizado, como no tenemos el teams activo todavía. Me lo tienes que mandar a mi correo. 

i.vazquez@sopenabadajoz.org

En el título del mensaje me tienes que poner los nombres y apellidos de la pareja que ha realizado el trabajo. 

A continuación tienes las explicaciones así como las rúbricas del trabajo. 

Pincha aquí.  Al final de la presentación tiene que venir incluida qué ha hecho cada uno de la pareja. 

Aquí tienes el texto. El texto lo tienes que imprimir y traer a clase.  Vamos a trabajar en clase el martes y jueves. Exclusivamente en parejas. 

El viernes es el último día de entrega. La hora es las 19.00 

Cualquier trabajo entregado más tarde de esa hora no cuenta y las notas de ambos alumnos será 0. 

tranquila, es fácil. Solo necesitas responsabilidad y trabajo. Al lío!

LAS PREGUNTAS DE NORMATIVA PARA COSMÉTICA

 

En el siguiente enlace tienes las preguntas.... No te asustes. Es fácil. Solo tienes que estudiar un poco

Pincha aquí 

TEMA 1. CONJUNTOS NUMÉRICOS.

 

Bueno, 

Qué os parece si empezamos...

Vamos a trabajar en este primer tema los conjuntos numéricos.  A continuación tienes un esquema que nos ayudará a entender los puntos que vamos a tratar en el tema. 

Sin embargo, en este esquema faltan cosas.  

Faltaría indicar o hacer otro bocadillo con números REALES Y  RACIONALES. (INDICA UN EJEMPLO) 

Además, si te pones a pensar en los números hay otros que no se puede expresar en forma de fracción.  Son los IRRACIONALES. Que también se me ha olvidado poner en el esquema... Es lo que tiene la edad que se te olvidan las cosas!

Indica un par de ejemplos que pueden ayudarte. Por ejemplo 

                                          PARA QUE NO PASE ESTO....

VAMOS CON LAS FRACCIONES Y VAMOS AL LÍO DIRECTAMENTE:

Una persona es como una fracción cuyo numerador corresponde a lo que es, en tanto que el denominador es lo que cree ser. Cuanto mayor es el denominador, tanto más pequeño es el valor de la fracción”

PERO... y si calentamos primero:

Seguimos calentando!

Ejercicios del 1 al 5 

 A PENAR:

evaluación inicial

 

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd3twQ0fXQOlZhZTE0jfhLw2Yl2qcOxyPCMlwuSeS8nsn2NKA/viewform?usp=header

CONTENIDOS TEMA 1

 Hola, 

A continuación tienes en enlace para ver los contenidos relativos a este tema 1. 

Pincha aquí 

LOS NÚMEROS DEL COVID19

A veces nos preguntamos para qué sirven las matemáticas. Ese rollo que nos toca a primera hora cuando vamos dormidos o aún peor A ÚLTIMA!

                             



Bueno, hoy más que nunca las matemáticas y estadísticas nos sirven para conocer lo que nos puede pasar en el futuro.
LA ESTADÍSTICA NOS SIRVE para estudiar, analizar  o predecir, (ojo, no como una bola de cristal, sino con datos) Imagina si es importante que existe el INE (el instituto nacional de estadística)

La pregunta sería... Cómo se hace una estadística.
Imagina que quieres saber cuántas personas en España son rubias.

Es imposible!!!!!

Peeeeero puedes hacer una estadística.
Lo que haces es coger una MUESTRA de la POBLACIÓN.
Es imposible coger a toda la población así que coges al azar un número de personas imagina 100 personas.
Y cuentas, recoges datos. Puedes ver sexo (hombre o mujer) y rubios, Altura, color de ojos...
Puedes sacar muchos datos y al final te van a quedar datos. Que te dan una IDEA. Te permite predecir datos.
A lo mejor, después de ver esos datos te das cuenta que las personas rubias son 40. Dirías que el 40% de la población española es rubia. Porque hiciste una estadística con una muestra de 100 personas.... Pero a lo mejor puedes también darte cuenta que...

 De esas 40 que son rubias 30 tienen los ojos claros.
De esas 40 que son rubias 10 superan los 180 cm

Podrías decir que de una muestra de 100 personas se 40 son rubias y que además está muy asociado a color de ojos claro. Y muy poco relacionado con personas altas.
LOS DATOS EN PERSONAS SE VEN CON ENCUESTAS.

Vamos a realizar un ejericicio. A ver si nos hemos enterado... Echa un ojo a los conceptos elementales de estadística.
Echa un ojo al siguiente enlace.
Pincha aquí

Cuál es la población?
Cuál es la muestra?
Cuál es la variable estadística? Es cualitativa o cuantitativa?
la obtención de los datos es directa o indirecta?

Analiza y extrae una conclusión de los datos.

Aquí tienes el kahoot

 En este enlace tienes que subir las preguntas. 

preguntas kahoot.docx

TEMA9. LAS HORMONAS

Una explicación israeliana...
Realiza una reflexión a cerca del siguiente texto.
EN la página 171 realiza los ejercicios 1, 3 y 10

EL SISTEMA ENDOCRINO. 

Sabías que estas horomonas dan lugar a ...

De ahí que el sentimiento del amor tenga FIN. El desenfreno, las mariposas en el estómago, los suspiritos... Está generado por unas hormonas y estas no se pueden fabricar al mismo nivel toda la vida. Es imposible por eso el amor desenfrenado pasa a la observación. La gestión de emociones o cuestiones elementales como si ves a esa persona por un periodo largo de tiempo a tu lado. 

Las hormonas generan emociones y una respuesta. Por eso forman parte de la forma de la que nos relacionamos con el medio con lo que nos rodea y como no,

con lo que sentimos. 

Por esto es un sistema efector, es decir que elabora una respuesta ante un estímulo. Mira la siguiente noticia respecto a la madre que salvó a su hijo moviendo un coche. Eso fue debido a la secrección de una hormona. Puedes verlo aquí

madre en estado normal                           madre convertida

El sistema endocrino está integrado por  GLÁNDULAS Y HORMONAS. 

Las glándulas son como las fábricas de hormonas. Si en el sistema nervioso la información se transmite a través de neuronas en este caso la información es a través de hormonas. Esta actuación la hacen en general de forma lenta y durante más tiempo. 

PERO ESTO CÓMO FUNCIONA.

Vamos a intentar explicar esta imagen. 

Nosotros comemos muchas cosas tienen demasiado azúcar. Vale, no pasa nada como somos unos titanes y tenemos un sistema endocrino envidiable pues este se pone a trabajar. 

Dice, "oye, hay muchísima azúcar en la sangre después de hacer la digestión de los 200 filipinos que he desayunado en el recreo"

Nuestro cuerpo recibe el estímulo.  En una parte del cerebro que se llama el HIPOTÁLAMO suenan las alarmas. ATENCIÓN ATENCIÓN. tenemos que hacer que disminuya la concentración de azúcar en la sangre porque sino... Nos vamos a convertir en un obeso. 

Tranquilo voy yo"- Se liberan unas cosas que van a la HIPÓFISIS. Y allí se fabrican las hormonas que se llamarán.... Búsca en internet qué hormonas son. 

Estas pueden ir a otras fábricas para seguir fabricando la hormona concreta o directamente. 

PARA QUE TE HAGAS UN ESQUEMA TE PONGO el hipotálamo y la hipófisis. 

La insulina, es una de estas hormonas. Es decir, el hipotálamo recibe el estímulo, la hipófisis lanza una hormona hipofisiaria a páncreas y este a su vez es el que genera esta hormona.

Así, se secreta la insulina que como un super héroe de Marvel va reduciendo esa azúcar hasta que baja el nivel a niveles aceptados. Es como decir OJO!! YA Vale!!!

Le dice la hormona al hipotálamo y la hipófisis. Ya no tenemos ese estímulo ni necesitamos más. 

En el libro vienen cuáles son esas hormonas, las más importantes. Te toca estudiar las que hemos dicho en clase que serían las importantes. 

Pero....

No hemos explicado como nos convertimos en diabéticos. Resulta que el páncreas sube ese nivel de alarma. Venga doritos, venga hamburguesa, venga refrescos... Subimos el nivel de alarma...Es como que se acostumbra el cuerpo. 

oh oh... Error cuerpo mío. Porque el azúcar está diciendo... La que te voy a liar.

¿Sabías que la diabetes provoca ceguera? 

Tener una alimentación saludable está en tu mano... Y nunca mejor dicho. 

Os paso algunos ejercicios más a realizar. 

Ejercicios. 

Elige 5 hormonas y realiza una rutina de pensamiento para explicarla. 

VAMOS CON PREGUNTAS DEL ENDOCRINO. 

Pincha aquí

Bueno, en este ejercicio hay que pensar. Hazlo tranquilo, resume de manera muy breve qué hace el sistema endocrino. Pincha aquí

Repaso del sistemas. Pincha aquí

Una de hábitos saludables. Pincha aquí