TODO TIENDE AL INFINITO
El infinito como parte del saber, las matemáticas, la ciencia...
¿Todo tiende al infinito?
El Universo, los números...
¡¡¡Hasta la reflexión!!!

O la fe.
En nosotros, en los demás y qué nos ofrece vida.
Somos, sólo nosotros, con nuestra capacidad de cambio y la ayuda de todos, los que podemos dar sentido al futuro.
I always tried to turn every disaster into an opportunity.




b

viernes, 4 de diciembre de 2020

PROBLEMAS PARA PRACTICAR y AFIANZAR CONCEPTOS

                                           

¿SÓLIDO, LÍQUIDO O GAS?


Antes que nada quiero que veas el ejemplo de un problema resuelto. En caso tengas dudas todavía. 

En esta línea, y para que nuestro ánimo vaya en aumento realiza los siguientes ejercicios parecidos al ejemplo anterior. 





Ahora toca trabajar solo... Teniendo en cuenta todos los aspectos de los gases







Un descanso...
Echa un ojo al siguiente gif. 



Hemos comentado la teoría cinético molecular de la materia. En función de este concepto necesitamos que pienses. Explica la siguiente afirmación en función de este concepto:

«Los líquidos y los gases tienen forma variable; sin embargo, los gases tienen volumen variable y los líquidos, constante» 


La segunda ley que vimos de los gases  se llama ley de Boyle- Mariotte. 
Ahora que tienes en tu cabeza qué sucedecon la botella y globos. Mira estos datos:
Un gas se encuentra en unas condiciones de Temperatura siempre constantes. Y con un volumen de 80 litros tiene una presión de 0,25 atmósferas (la presión se mide en esas cosas)

Escribe cómo sería (mayor o menor) en función de las condiciones:




Hemos hablado que la MATERIA tiene cambios de estado..... ¿Qué diferencia hay entre los cambios de estado y los cambios cinético moleculares?


Busca ¿Cuáles son las principales diferencias entre la ebullición y la evaporación? 
¿En qué consiste la condensación?
a) El paso de sólido a líquido se denomina .....
b) El paso de líquido a gas se denomina ......
c) El paso de líquido a sólido se denomina ....
d) El paso de gas a sólido se denomina ....

1. Una determinada cantidad de gas que ocupa un recipiente de 2,5 L y ejerce una presión sobre las paredes del mismo de 3,2 atm ¿qué presión ejercerá si el volumen lo reducimos a 1,2 L manteniendo constante la temperatura? ¿y si lo aumentamos a 4,6 L?

2. Un gas se encuentra a una presión de 2 atm y a una temperatura de 27ºC. ¿Hasta que temperatura hemos de calentar el gas para que la presión se duplique?. El volumen del gas no cambia lo que quiere decir que es ....

3. Una determinada cantidad de aire está contenida en un recipiente dotado de émbolo, de manera que siempre la presión será la misma que la del exterior (la atmosférica del momento). Si el volumen resulta ser de 4 litros y la temperatura 20ºC, y calentamos el aire hasta 200ºC ¿cuál será el Volumen de aire (del recipiente)?

4. Se tienen a temperatura constante  4,5 litros de un gas sometido a 4,8 atm y de pronto se reduce esa presión a 2,4 atm, ¿Cuál será el volumen que ocupa el gas? 

5.  Una determinada cantidad de aire está contenida en un recipiente dotado de émbolo, de manera que siempre la presión será la misma que la del exterior (la atmosférica del momento). Si el volumen resulta ser de 4 litros y la temperatura 20ºC, y calentamos el aire hasta 200ºC ¿cuál será el Volumen de aire (del recipiente)? ¿Y si lo enfriamos hasta 0ºC?

6.  Un gas ocupa un volumen de 2 l en condiciones normales. ¿Qué volumen ocupará esa misma masa de gas a 2 atm y 50ºC?

7.  Un recipiente con una capacidad de 25L contiene un gas a una presión de 7,5 atm. Calcula la nueva presión a la que se verá sometido el gas si lo comprimimos hasta un volumen de 10L sin cambiar la temperatura.

8.  ¿Cuál es la temperatura en K de un gas ideal, si 0.709 moles ocupan un volumen de 2960 mL a la presión de 4621 mmHg ?





PALABRAS CLAVES. 1ª EVALUACIÓN

 

BUH! PALABRAS CLAAAVE


A continuación os pasamos las palabras clave para el examen de competencias y conceptos.


tema1. 

tejido
Ribosoma
Mitocondria
Sistema
Enfermedades congénitas
Flora bacteriana natural
Respuesta inmune específica
Linfocitos B
LinfocitosT
sÍntoma

Tema 2

Alimentos
Nutrientes
Vitaminas
Proteínas
Lípidos
Dieta
Malnutrición
Bulimia
Deshidratación
Anemia

Tema3

Faringe
Hígado
Insalivación
Bolo alimenticio
Amilasa
Bilis
Quimo
Pituitaria roja
bronquiolos
Respiración interna

PALABRAS CLAVE 1ª EVALUACIÓN



 TEMA1. 

Centrosoma
cloroplasto
Mitocondria
Ribosomas
Microtúbulos
Célula procariota
Célula eucariota
Relación simbiótica
Vacuolas
Membrana plasmática

TEMA 2. 
Reproducción asexual
Gameto
Ciclo celular
Fase S
Mitosis
Citocinesis
Cromosoma
Cariotipo
Meiosis
Profase I

TEMA 3. 

Alelo
Fenotipo
Homocigótico
Herencia ligada al sexo
Recesivo
Hemofilia
F1

jueves, 3 de diciembre de 2020

miércoles, 2 de diciembre de 2020

MONOMIOS. IDENTIDADES NOTABLES. POLINOMIOS Y SACAR FACTOR COMÚN.

 

Para que no pase eso...



A continuación te explico los últimos contenidos 

SACAR O EXTRAER FACTOR COMÚN EN UN POLINOMIO

 PASO A PASO

                El objetivo es convertir el polinomio en un producto (multiplicación) de un monomio (el factor común) por otro polinomio.

Mejor un ejemplo. 

SACA LOS FACTORES COMUNES DEL SIGUIENTE POLINOMIOS


Aquí el factor común es la x, pues está en los dos monomios del polinomio. Entonces escribimos el factor común (la x) y al lado entre paréntesis el resultado de dividir los dos monomios entre ese factor común. entre x da x, y x entre x da 1. Por lo tanto:





Puedes ver y practicar los contenidos en el siguiente enlace Pincha aquí 

martes, 1 de diciembre de 2020

MENDELIAN PROBLEMS.

 

PROBLEMAS DE MENDELISMO. 




PINCHA AQUÍ PARA VER LOS PROBLEMAS.

Igulmente, aquí tienes los problemas en inglés:





1A. The gene for hair color in rabbits has two alleles Q and q. Q is dominant and codes for brown hair. q is recessive and codes for white hair. Write out all the possible genotypes and phenotypes.

1B. Using the above example, fill in the Punnett's Square of offspring genotypes if one parent is heterozygous and the other is white haired. If the pair of rabbits have a litter of 24 babies, write out the expected number of each genotype and phenotype in the table below.

2.A)The gene for plant height in sunflowers has two codominant alleles, T1 for tall plants and T2 for short plants. If a tall plant is crossed with a short plant, fill in the table below. 
Take any two of the seedlings from part 2A and cross them. Fill in the results below.


3. In the pedigree below, the shaded symbols represent people affected with a neurological disorder caused by an X-linked recessive allele.  Let’s call the normal allele D and the recessive allele d.  What are the genotypes of every person in this pedigree?