CÉLULAS PROCARIOTAS Y EUCARIOTAS

diferencias

Hola, a continuación tienes los ejercicios a realizar.... Son bastantes, pero necesito dar un empujón a los contenidos.
Pincha aquí para ver los ejercicios. 

DÓNDE AMPLIAR CONTENIDOS?

Hola chicos, 

Para calentar un poco esas neuronas, qué te parece si hacemos este cuestinario. 

Pincha aquí

Te vendría bien indagar en el concepto de nucleótido y nucleósido. Por qué se llama ADN y ARN y qué elementos lo conforman. 

Busca en relación a los lípidos. Qué es la membrana plasmática y dibuja o echa un ojo a su estructura. Busca cómo realizan sus funciones pero sobre todo explícalas con tus palabras

Los glúcidos. Qué es un monosacárido? Y cómo se unan unos con otros?

en el siguiente enlace puedes encontrar toda esta info

Pincha aquí

LA TEORÍA CELULAR EN FIN DE SEMANA

Tú cuando descubres que tienes que hacer tareas el finde. 

Hola chicos, 

A continuación me gustaría que leyeras del libro los contenidos referentes a la teoría celular. 

Que realices un esquema.

Y que por último, realices el siguiente ejercicio: Pincha aquí

A ver qué os parece...

Echa un ojo al siguiente video para el fin de semana.

Pincha aquí

TODO ESTÁ EN TU MANO. SÍ, APROBAR TAMBIÉN

A continuación puedes y debes ver un gran número de ejercicios en relación a los contenidos. 

Pincha aquí 1

Pincha aquí 2

EJERCICIOS A TUTTI.

Hola chic@s,
A continuación os pongo una buena batería de ejercicios que os servirán para trabajar los contenidos.

Son Goku a punto de hacer los ejercicios

Números enteros.

Pincha aquí para poder acceder a los ejercicios así como las soluciones.  Fracciones.

Pincha aquí para trabajar por tipos de operaciones. 

LAS CÉLULAS. 20 minutos de trabajos forzados

Recuerda que tu esquema al final del tema tiene que estar completado. CON TUS PALABRAS. 

A continuación tienes un video que te puede ayudar a entender un poco mejor los contenidos del tema. 

Echa un ojo al siguiente video. 

Igualmente, realiza los siguientes ejercicios. Todavía no hemos impartido los contenidos. Pero a nosotros nos viene bien que hagas una lectura del tema, que busques las respuestas a las preguntas y así empieces a familiarizarte con los contenidos. 

Al lío!

A continuación os pongo una serie que me gusta mucho... Para ver cómo nacen los eritrocitos. 

Realiza los siguientes ejercicios:

Pincha aquí

2

3

4

5 En el siguiente. cuando pinches en uno te pondrá. Por ejemplo, sistema o aparato 1/4. Así que tienes que pinchar los 4 que tú creas que pertenecen a ese nivel. 

EL SER HUMANO Y LA SALUD

 Yo cuando me siento saludable                                       Yo cuando mis linfocitos B se sienten                                                                                                                 desbordados

HOLA CHIC@S, 

A continuación os pongo los criterios que vamos a tener en cuenta:

• Crit.BG.4.1. Catalogar los distintos niveles de organización de la materia viva: células, tejidos, órganos y aparatos o sistemas y diferenciar las principales estructuras celulares y sus funciones. CMCT
  • Est.BG.4.1.1. Interpreta los diferentes niveles de organización en el ser humano, buscando la relación entre ellos.
  • Est.BG.4.1.2. Diferencia los distintos tipos celulares, describiendo la función de los orgánulos más importantes.

• 
  
• Crit.BG.4.2. Diferenciar los tejidos más importantes del ser humano y su función. CMCT
  • Est.BG.4.2.1. Reconoce los principales tejidos que conforman el cuerpo humano, y asocia a los mismos su función.

• Crit BG 4.2 Conocer la diferencia entre diferentes tipos de linfocitos y qué pasos tiene la respuesta inmune. 

MIRAR, VER U OBSERVAR

Qué decides hacer¿?

OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS.

había que traer unos ejercicios muy sencillos.... Así que como no los ha traído casi nadie me tengo que poner "IT".

Para mañana es necesario realizar todos los siguientes ejercicios:
CALCULA:

a) [(–9) – (+6)] : (–5) = 

b) (–11) – ( – 2) · [15 – (+11)] =

 c) (+5) – (–18) : [(+9) – (+15)] = 

d) [(+5) – (+2)] : [(–8) + (–3) – (–10)] =

OPERA:

a) 8 + (4 – 9 + 7) · 2 + 4 · (3 – 8 + 4) =

 b) 4 · [(+5) + (–7)] – (–3) · [7 – (+3)] =

 c) (–3) · (+11) – [(–6) + (–8) – (–2)] · (+2) =

 d) (–6) · [(–7) + (+3) – (7 + 6 – 14)] – (+7) · (+3) =

• 
  

  

  
  

  
• 

PENSAR POR TI MISMO....

Hola chic@s,

Para mañana tenéis que formular una pregunta. Simplemente esto. Una pregunta con base científica.
Por ejemplo; Una vez oí que  Pueden llover ranas.
Es eso posible¿?

Para contestar a esta pregunta tienes que seguir el método científico.
Que además del libro puedes ver en el siguiente video los pasos a desarrollar y que tú tendrás que hacer con tu pregunta.

ATRÉVETE A PENSAR.

Una persona es como una fracción cuyo numerador corresponde a lo que es, en tanto que el denominador es lo que cree ser. Cuanto mayor es el denominador, tanto más pequeño es el valor de la fracción”

A Continuación te pongo el esquema que tiene que ir en tu libreta. 

PON UN EJEMPLO DE CADA UNA. 

Recuerda que luego necesito la jerarquía de operaciones 

EVALUACIÓN INICIAL

Así son las cosas

Bueno chic@s,
mientras que no nos invada el lado oscuro. Vamos a realizar la prueba inicial.

Pincha aquí

EVALUACIÓN INICIAL

EL PLANETA TIERRA. THERE IS NOT PLANET B

Hola chic@s, 

A continuación tienes el enlace que te lleva a la evaluación inicial. 

Pincha aquí. 

EVALUACIÓN INICIAL

EMPEZAMOS!!!
Vamos a lío!!

A continuación tienes el enlace que te lleva a la evaluación inicial.

Pincha aquí

EVALUACIÓN INICIAL

Bueno chicos, 
Vamos al lío. 

mañana en la batalla piensa en ti. 

Vamos al lío. 

Pincha aquí para poder ver el examen.