WORKING IN PROGRESS

 

Hola chicos, 

Esta unidad se completa de manera BILINGÜE. 

La nota de este tema vendrá de la mano de los ejercicios que hemos subidos al blog y al classroom, que vienen en inglés. 

Igualmente para aprobar es necesario realizar un padlet. 

Echa un ojo

El PADLET debe ser un esquema del tema y para aprobar debe incluir:

• 2 píldoras informativas en inglés.:
• El contenido que tú quieras explicarlo (video) Debe durar como máximo 3 minutos y lo tienes que explicar tú. Como si se lo explicaras a alguien de manera muy sencilla.
• Tienes que incluir un video y una explicación del mismo. Al final del post tienes varios videos. Elige uno. 

• Una foto de un allimento de casa con aditivo alimentario

 Indica para qué sirven. 

•  ¿Cuál es el nutriente que más aparece en la etiqueta. Indica sus características. Igualmente, compara con tu dieta que tienes que realizar en el último punto cuál es el mayor aporte de tu dieta semanal y analiza lo que significa 
• IGUALMENTE El padlet debe responder a las siguientes preguntas:

1. ¿Es verdad que los alimentos ricos en fibra adelgazan?
2. Cuáles glúcidos encontramos en estos alimentos:

Un vaso de leche

Una rebanada de pan

 Un caramelo
Un racimo de uvas. 

3. La fosfoserina Complex es un complemento alimenticio elaborado con ingredientes que ayudan a potenciar la memoria, aumentando atención y funciones mentales. Concretamenta la fosfatidil serina Se vende para estudiantes,  para que te puedas concentrar mejor en época de exámenes. Echa un ojo al enlace.  

debido a la fosfatidilserina que viene de la soja. Ahora mira este enlace.  Escribe tu opinión si te tomas una lata de caballa diaria. 

4. Es correcto o no.... Explica por qué: UNA ELEVADA INGESTA DE PROTEÍNAS ES TÓXICO PARA EL SER HUMANO. 

5. Influye el clima en mi Tasa Metabólica Basal?

6. El ejercicio 25 del repaso final del libro

A continuación los videos que tienes que explicar:
video 1.    video 2      video 3  video 4  video 5

Como imagen final. Pega tu dieta y haz un análisis de lo que comes después de lo que sabes. 

Kahoot repaso!

 

Pincha aquí para poder hacer un par de pruebas. 

Pincha aquí 1

Pincha aquí 2

PARA PODER ESTUDIAR EL TEMA

 HOLA!
Es posible que estés confinada así que te paso un esquema del tema que igualmente puede ayudarte a estudiarlo 

Esquema para estudiar

ENFERMEDADES QUE AFECTAN A LA IMAGEN CORPORAL

 

VISUAL THINKING

 

TEMA 2. REPRODUCCIÓN CELULAR

Hola chic@s,

En este tema vamos a tener en cuenta los aspectos básicos de todas las células. Relación, nutrición y REPRODUCCIÓN. 

Piensa en el proceso de reproducción. Cómo se realiza en nosotros y el bebé que da como resultado la gestación. 

Ok?

Pues a nivel celular también se produce este reproducción y vamos a estudiar cómo se realiza. 

Vamos a estudiar el tema a través de visual thinking. Vamos a trabajar por grupos y la técnica de esta dinámica es que las imágenes nos lleven a los contenidos. Sólo podemos poner en nuestros folios 10 palabras. 

A continuación te pongo un ejemplo para que puedas verlo con mayor claridad:

TEDtalk. Pecha kucha

 

GUERRA AL MAL PONENTE.

El profe ha muerto. ¡Viva el profe!

Tema 2. La reproducción celular. 

En este tema vamos a hacer un formato de contenidos Pecha Kucha. 
Vamos por partes.

¿QUÉ ES ESO?

Es una forma de explicar las cosas. En la que tienes 20 diapositivas a 20 segundos por diapositiva. En total tienes 6 minutos y 40 segundos para explicar un tema. 
Nuestro tema es extenso por lo que vamos a explicar a través de este método los siguientes conceptos:
DIVISIÓN CELULAR          MITOSIS          MEIOSIS

Es necesario que los próximos días traigáis los moviles o tablets para poder trabajar esta presentación. 

¿PARA QUÉ SIRVE?

El formato Pecha Kucha tienes que tenerlo muy bien controlado los contenidos. NO puedes divagar ni ponerte nervioso. Tienes que tener seguridad en tu exposición y saber de lo que hablas. Te centras en el formato. Estas imágenes estas palabras. A través de este formato se pone en valor lo esencial. Trasmitir lo necesario y descartar lo superfluo. 

¿EN QUÉ NOS CONVERTIMOS?

Nos hacemos nosotros los profes. Hará que si nos cuesta hablar en público al tener que prepararlo muy muy hilado soltemos los contenidos estudiados. 
Nos olvidamos en presentaciones que tengan formato LADRILLO y que nuestros compañeros estén pensando en Marte. Nos hará hacer presentaciones geniales. Tampoco nos permitirá estar despistados. Igual que uno de los ponentes tome la mayor iniciativa y que sea el "prota". Este formato hará que cada uno se centre en su trabajo y su explicación lo mejor posible. 

Aquí tienes un par de ejemplos. Uno a cerca de la importancia de empatizar y otro de nuestros contenidos... Mira las diferecnias, los tonos...

Se me daban bien las mates hasta que...

Para que no pase eso... Entender la X. Entender ÁLGEBRA

Ya hemos dicho qué es esto del álgebra. 
Y que viene a darnos una parte de la matemática que relaciona letras y que estas letras por regla general tenemos que buscarles un siginificado.
Son como una COSA a la que darle un valor y que a raiz de ese valor vamos a tener un significado. 
Un básico de álgebra sería:

x + 3 = 7 

x= 4

LA COSA SERÍA LA X.

Y PARA QUE ESTO NO SE CONVIERTA EN...

Es importante que gran parte del temario tiene relación con esto: 

Ecuaciones, sistemas de ecuaciones...

Vamos a ver si somos capaces de aplicar álgebra. 

Os voy poniendo ejercicios del tema:

1. Escribe en lenguaje algebraico: 

a) El doble de un número más tres. 

b) El cuadrado de un número menos cinco. 

c) El doble de un número más el triple del mismo número. 

Realiza el ejercicio 2 de la página 51. 

2.Representamos por x el número de coches que hay en un aparcamiento y por y el número de motos. Escribe una expresión algebraica que indique el número de ruedas que hay en total. Mediante la expresión algebraica hallada calcula el número total de ruedas si en el aparcamiento hay 12 coches y 5 motos.

El primer concepto sería los MONOMIOS. 

Hacemos una lectura?

Realiza las siguientes operaciones con monomios.

Pincha aquí  para sumas y restas

Multiplicaciones.
Divisiones.

3. Suma de monomios. Recuerda la teoría... Ve a la libreta. Vamos a realizar operaciones:

ejemplo. Este caso es de la suma:

2x²y³z + 3x²y³z= (2 + 3)x²y³z = 5x²y³z

La parte literal es la misma. Así que sumo los coeficientes.

En este enlace puedes practicar: Suma y resta Pincha aquí

Aquí multiplicación y división.

VALE. YA NOS HEMOS ENTERADO. Ahora vamos con los polinomios y el factor común. 

PARA SACAR FACTOR COMÚN:

NUTRIENTS. MAKE A HISTORY

 

NUTRIENTES

POTENCIAS

 

Una puerta abierta al conocimiento...

Bueno, vamos al lío. Hemos visto un par de trozos de la película encuentros en la tercera fase. Así, que vamos a ver un par de conceptos relacionados con las potencias. 

Chicos. Estos son los conceptos. 

Te toca tenerlos claro. 

SERÁ IMPORTANTE. 

Para que no te pase esto...

Algo muy "viejuno". Las potencias son herramientas para vagos.  En vez de poner 3x3x3x3

Puedes poner esto:

ALGO QUE TIENES QUE TENER EN MAYÚSCULA O TENER MUY CLARO ES LO SIGUIENTE:

Cualquier potencia exponente 0 es siempre 1. 

Otra cosa que tienes que tener clara. 

Si tienes un paréntesis tienes que ver que la potencia afecta al número. Es decir, -3 entero está entre paréntesis. 

En ese caso. SI EL EXPONENTE ES PAR. EL RESULTADO ES POSITIVO. 

SI EL EXPONENTE ES IMPAR. EL RESULTADO ES NEGATIVO. 

Puede ocurrir el primer caso. Que NO HAYA PARÉNTESIS. Entonces, tienes que imaginar que realmente pone esto - (3x3x3x3) Y será SIEMPRE NEGATIVO. 

Es hora de hacer ejercicios. 

Pero antes un par de conceptos más. 

OPERACIONES CON POTENCIAS DE LA MISMA BASE. 

Si tienes la misma base siempre es como si llamaras siempre igual. Yo la voy a llamar "a"

Te pongo las operaciones en función de "a". 

MULTIPLICACIÓN

El producto de dos potencias de la misma base es otra potencia de la misma base cuyo exponente es la suma de los exponentes de los factores

a^m * aⁿ = a^m+n

DIVISIÓN

La división de dos potencias de la misma base es otra potencia de la misma base cuyo exponente es la diferencia entre el exponente del dividendo y el del divisor.

a^m : aⁿ = a^m-n

POTENCIA DE UNA POTENCIA

Una potencia elevada a un número es igual a otra potencia de la misma base y cuyo exponente es igual al producto del exponente de la potencia por el número al que se eleva:

(a^m)ⁿ = a^m*n

La potencia de un producto es igual al producto de las potencias de los factores.

(a*b)^m = a^m * b^m

La potencia de un cociente es igual al cociente entre la potencia del dividendo y la del divisor

(a/b)^m = a^m / b^m

OPERACIONES CON POTENCIAS CON EL .MISMO EXPONENTE 

y exponente negativo lo vemos en clase. 

Mientras realiza estos ejercicios. PINCHA AQUÍ. 

capitulo II. factores de conversión.

 

un cambio de perspectiva hace la diferencia 

Y para que sea real tienes que trabajar. En clase y en casa. 

Te pongo los nuevos ejercicios. 

En el siguiente enlace tienes ejercicios con 2 factores.

Realiza los que veas conveniente. 

Pincha aquí 

NO TE PIDO TIEMPO. SÓLO QUE PIENSES

 

PIENSA!

Es lo que te propongo. 

No me vale que este tiempo que estés haciendo los ejercicios me digas que no puedes o que no sabes. Necesito que lo intentes y con eso que pienses. 
Al menos que recuerdes que 8 son 2 al cubo... 

Si pinchas la imagen se verá más grande. 

DONUT DE CHOCOLATE

 

¿Ya he llamado tu atención?

La semana pasada empezamos tema nuevo. EL TEMA 2. LA ALIMENTACIÓN HUMANA. Tenías que subir algunas cosas al classroom... Espero. 

El otro día me ha parecido ver a uno  de vosotros en una conocida hamburguesería...

Te paso un enlace. Tú qué prefieres?

      

Oye... Pero hay muchas cosas de las que habla el tema estaría genial saber si sabemos de lo que habla. 

Pincha aquí 

Para classroom:

 Write a short composition that includes: How does your family cook? Speak about memories, feelings, tastes... Which is your favourite food? Is it healthy? 

OSMOSIS

 

1 CURIOSIDAD TEMA1

Estamos en las células vegetales. 
Vamos a pensar en un conjunto de células. Hoy LO LLAMAMOS TEJIDO. Pero qué hay alrededor de las células... Esto se llama MATRIZ EXTRACELULAR. Esto lo secretan las propias células. Es decir, imagina una célula animal del hueso. Lo que excreta para formar la matriz extracelular será completamente diferente que lo que excreten la células del aparato digestivo. OK? 
En el caso de las células de las plantas, lo que secretan se llama PARED CELULAR. 
Piensa en el apio. 

apio pensando

¿Por qué cruje tanto cuando lo como?

El motivo del "crunchy" que tiene el apio se debe a la pared celular. Que es muy rígida. 

El principal elemento de la pared ES LA CELULOSA. 

Y una curiosidad. La celulosa es un tipo de azúcar... Así que podemos sacar energía al digerirla... NOOOOOOOOO!!!!

pingüinos de Madagascar sabiendo que noooo

Nosotros no somos como los rumiantes. Que tienen una enzima que digiere y rompe esta celulosa. Estos sí pueden romperla. 

Pero... Rizo el rizo. La celulosa es importante para nuestra dieta. ¿Y dónde está?. ¿En qué alimentos? Pues en los productos con fibra. Los clásicos INTEGRALES. 

Son importantes porque al mezclarse con las heces facilita la digestión y defecación así como previene los malos gases. Otra razón para no comer todos nuestros productos refinados. 

Y Otra curiosidad

Hemos hablado que en la matriz extracelular se excretan diferentes tipos de sustancias. 

Una de ellas y en gran cantidades es una proteína que se llama COLÁGENO. Este es responsable de la integridad y que se mantenga el tejido. 

Y ahora vamos con la curiosidad. Casi todas las cremas que hay antiedad tienen colágeno. Es decir, ese elemento que matiene el tejido y que con la edad perdemos poco a poco. La producción de colágeno. 

Pero ¿Sabías cuál es el grado de entrada de las cremas y absorción? Llegará hasta esta parte del tejido 

jajajaja risa de malo

Hay un concepto que viene en el punto 6 y quiero que entiendas. 

OSMOSIS. 

y una imagen vale más que mil palabras. 

Ahora, antes de poner en pié todos los conceptos relativos a los orgánulos vamos a ver qué tal se nos da lo siguiente:

Hay 4 que no puedes contestar.

AL lío 2

TEMA1. IMAGEN CORPORAL . HISTORIA. FACTORES QUE INFLUYEN

 Una vez hemos visto los aspectos relacionados con la historia y el trabajo a realizar de la evolución de la imagen corporal me gustaría recordarte que el trabajo consiste en realizar una presentación:

Esta tiene que incluir el contenido que te llame más la atención. 

El motivo de por qué te ha llamado la atención. 

Un dato al respecto de la época que has elegido fuera de lo que viene en el libro. 

Sería conveniente charlar a cerca de la cosificación y la evolución ... O mejor dicho quién. 

He realizado dos esquemas del contenido. 

Ahora te toca realizar a ti un trabajo en relación al mismo. 

A continuación te propongo una actividad para adquirir los contenidos relacionados con los factores que influyen en la imagen corporal.

La actividad consiste que leas las páginas 18 y 19 Elige uno de los factores  y de cada concepto pongas una imagen y la expliques con tus palabras. En clase hablaremos de tu imagen y por qué la has puesto.
Te pongo un ejemplo:

FACTORES BIO. EDAD

"Pongo esta imagen en relación a la edad. Creo que el cambio de la aceptación de la imagen va con la edad. Cuanto más mayores nos hacemos más seguridad tenemos y más nos damos cuenta lo que pueden haber afectado determinados comentarios o aspectos en la formación de nuestra propia imagen"

TEMA 2. SOMOS LO QUE COMMENOS

 

SOMOS LO QUE COMEMOS...

Como nunca vas a comprobar qué es lo que comes... A continuación te pongo la etiqueta de las caracolas de chocolate. 
Hemos hablado en clase de lo que tienes que hacer. Recuerda. 
Elige 5 ingredientes. Mira lo que son y qué hacen al cuerpo. NO vale poner es malo el aceite de palma. 
Es malo porque....