TODO TIENDE AL INFINITO
El infinito como parte del saber, las matemáticas, la ciencia...
¿Todo tiende al infinito?
El Universo, los números...
¡¡¡Hasta la reflexión!!!

O la fe.
En nosotros, en los demás y qué nos ofrece vida.
Somos, sólo nosotros, con nuestra capacidad de cambio y la ayuda de todos, los que podemos dar sentido al futuro.
I always tried to turn every disaster into an opportunity.




miércoles, 24 de marzo de 2021

LA TIERRA CAMBIA. earth changes

 

THE EARTH HISTORY AND OUR KNOWLEDGE




HELLO EVERYONE!

Have a look to the contents. First part... Is it something new?
After we had a look to the contents about the origin of the universe. It´s necessary we could difference the main theories and ideas about the origin of that.


Earth is not static. Becuase of that, there are two main theories about the changes along the history of the Earth.
CATASTROPHISM:


 It is based down the supposition that there had been sudden castastrophes that in a short space of time changed the Earth completely.
UNIFORMITARIANISM:


This theory is based on slow and imperceptible changes are produced over millions of years.


Now it´s your turn. Write down a resume about the other two theories. and look for a pic

________-actualismo and catastrofismo. _________________


"The present is the key of the past" This sentence...What theory would you realation with

Look for the meaning of ripple marks. as well as an image. What theory would you relation with this concept.

jueves, 18 de marzo de 2021

Palabras clave. SISTEMA NERVIOSO

 

son dos temas. No tengas miedo. 

PALABRAS CLAVE SISTEMA NERVIOSO

Estímulos
Neurona
Impulso nervioso
Neurona
Líquido cefalorraquídeo
Nervio
Sistema nervioso simpático
Acto involuntario reflejo

jueves, 11 de marzo de 2021

LA EVOLUCIÓN Y SUS TEORÍAS


...LAMARCKISMO VS. DARWINISMO
               


Una vez que la vida surge sobre la Tierra, se nos plantea un nuevo
interrogante.
¿cómo a partir de una sola célula han podido aparecer todas las especies
tan diferentes que existen hoy día?
Pensar, que todas las especies tienen un origen común es a día de hoy.... Brutal. Pensar que una gallina y un lagarto vienen del mismo bicho es algo que nos cuesta creer... Así que imagina en el siglo XVIII. 
LAS TEORÍAS EVOLUTIVAS

Creacionismo y fijismo son las teorías que estuvieron vigentes hasta el SXIX.
Se basan en que los seres vivos eran inmutables. Chic@, una gallina es una gallina. Nació gallina y morirá gallina. No viene de ningún lugar. Es decir, que los seres vivos habían existido siempre de la misma manera. Sin sufrir cambios. Por eso fijismo y estas ideas estaban basadas en los relatos bíblicos de la creación. Por eso también creacionismo. Todo lo contrario sería transformismo. 
este transformismo no


Pero llegaron los científicos y el primero fue un señor que flipaba con los fósiles. 
Claro, lo que vió es que oye, hay animales que desaparecen... Entonces eso de que eran fijos.... Y empieza a incorporarse la ciencia a la evolución. 
La reflexión fue... Ummmm... algo debe pasar en la historia de la Tierra para que animales desaparezcan... Algo muy chungo. Estas historias se conocen como las teorías catastrofistas. 
Lamarck es el primer científico que publica un trabajo enteramente transformista. 
De ahí su importancia. Sostenía que los animales, las especies cambian constantemente y que se hacen cada vez más complejas... Nada nueva bajo nuestro sol....Pero en otro soles...









.
Lamarck cree que los bichos que vemos son consecuencia de dos aspectos. PROGRESO Y ADAPTACIÓN.

Considera unos aspectos por ejemplo que el primer bicho surge por generación espontánea.... Que es lo mismo que decir que por arte de magia.
O la mejor manera de decir "no sé"

Estos pasan a más complejos por el uso de sus órganos y se van perfeccionando. Este proceso se puede ver parado por algunas circunstancias como son la ley del uso y desuso o la ley de la herencia de caracteres adquiridos. ESCRIBE UN RESUMEN AL RESPECTO DE ESTOS ASPECTOS.

  • Importancia del ambiente. Los cambios que se producen en el ambiente hacen que los organismos tengan que esforzarse para adaptarse a las exigencias dónde viven. Estos cambios ambientales son el motor que impulsa los cambios en los organismos. Es decir, los seres vivos cambian para adaptarse a su entorno.
  • El uso y desuso de los órganos. Los cambios del ambiente hacen que los organismos tengan nuevas necesidades. Los organismos desarrollan los órganos y estructuras que necesitan para adaptarse a las nuevas condiciones. Algunos órganos los utilizan mucho y otros poco. Los más utilizados tendrán mayor desarrollo que los menos utilizados, por lo que se modificará el organismo. Incluso si no se utiliza un órgano, puede llegar a reducirse e incluso desaparecer.
  • La función crea el órgano. El uso de un órgano lo refuerza y mejora, evoluciona. Si los cambios ambientales crean nuevas necesidades en los organismos, pueden surgir, como respuesta a estas modificaciones, órganos totalmente nuevos.
  • Herencia de los caracteres adquiridos. Los nuevos caracteres que han aparecido en los organismos, como consecuencia de su adaptación a las nuevas condiciones del medio, se transmiten a la descendencia. De este modo, estas nuevas características son heredadas por los descendientes.



A modo de resumen, las circunstancias crean la necesidad. La necesidad crea unos hábitos,  y los hábitos producen las modificaciones como resultado del uso o desuso de algunos órganos.

Lo vemos con un ejemplo. 
En las aves acuáticas, la “necesidad” más acuciante sería la de desplazarse eficientemente flotando por encima del agua. Estos animales moverían sus patas, esforzándose por desplazar la mayor cantidad de líquido y así poder moverse mejor. Este esfuerzo continuado extendería la piel entre los dedos de sus patas hasta generar la membrana interdigital que presentan los patos y las ocas, y que, por idénticas razones, presentan otras clases de animales acuáticos, como las ranas o las tortugas marinas.Algunas de estas aves acuáticas, como el cisne o la oca, presentan largos cuellos. Éste sería el resultado de la necesidad de alcanzar el lecho del río o lago donde habitan. Los animales estirarían constantemente la cabeza esforzándose por llegar cada vez más al fondo. Así, a lo largo del tiempo, su cuello se haría cada vez más largo.Por lo tanto, el cisne que habría alargado su cuello a base de esfuerzo y tendría crías que desarrollarían cuellos como los de su progenitor. Sus descendientes, si las circunstancias ambientales siguen requiriéndolo, seguirán esforzándose en alargar el cuello. A lo largo de las generaciones, los cisnes tendrían cuellos cada vez más largos. Y la misma explicación serviría para el resto de ejemplos.

Lo más curioso de esta teoría es que no fue nada de nada aceptada. Vamos que se rieron de él.
no te lo compro


Entonces llega Darwin. Un siglo después. Con los estudios de Lamarck en la mesilla de noche se pone a estudiar y se va de viaje... Que ya sabemos que abre la mente.
En este viaje observa la fauna y flora de islas y zonas remotas. Lo que le hace llegar a una conclusión.
LA SELECCIÓN NATURAL
EL más fuerte o el que mejor se adapta?
Tú que piensas.

Antes que nada Darwin encuentra unas pistas para exponer esta teoría.... NO se levanta un día y la escribe. ¿Cuáles son?


https://www.rtve.es/alacarta/videos/orbita-laika/orbita-laika-programa-1/2895055/
min 18. 
https://www.youtube.com/watch?v=qd1YehNpbV4
Qué es el NEODARWINISMO?

MÁS PROBLEMAS DE CONCENTRACIÓN DE DISOLUCIONES

 




Hola, 

A continuación te pongo un enlace con más problemas. Puedes trabajar las primeras 3 páginas. 

Y ver el desarrollo de los problemas. 


Pincha aquí para verlos. 


Churros de la evolución

 Hola a continuación os pongo el video que el otro día no me dio tiempo a poner. 



martes, 9 de marzo de 2021

MIS PROBLEMAS

 




Echamos 120 g de sal en 12 L de agua. Determina la concentración de la disolución.


Los análisis de glucosa en sangre se considera normal un intervalo de glucosa entre 70 a 105 mg/L. Si en una muestra de sangre se encuentran 2 mg de glucosa en 20 mL de sangre.

a) ¿ Estará dentro del intervalo normal en sangre?

b) Expresa la concentración en g/L


3º.Un conocido medicamento para los síntomas del resfriado, se vende en sobres de 10 g, en los que el 5% es de principio activo. Un enfermo necesita tomar 3 sobres diarios, previamente disueltos en agua.

a) ¿Qué cantidad de principio activo ingiere al día?

b) Si al disolver un sobre consigue una disolución de 20 mL, ¿qué concentración de principio activo hay en ella? .


4º. Un fertilizante para plantas domésticas se vende en sobres de 400 g, con la indicación de que posee una riqueza del 35 %. Para su uso, es necesario disolverlo en agua. Un alumno vierte 230 g del sobre en 2 litros de agua. Tras agitarlo comprueba que todo se ha disuelto. Determinar:

a) Concentración del fertilizante puro en la disolución fabricada.

b) Si se añaden 75 mL de la disolución a una planta, ¿qué cantidad de fertilizante puro se añadió?.

miércoles, 3 de marzo de 2021

PROBLEMAS DE ECUACIONES




1. Una persona le pregunta a un padre por la edad de su hijo. El padre le contesta: “si al doble de la edad que tienen se le quita el triple de los que tenía hace seis años, obtendrás su edad actual”. ¿Cuál es la edad del hijo?


2. Un padre propone a su hijo el siguiente negocio: cada día le planteará 5 problemas y por cada problema que resuelva bien le dará 3 euros, pero le quitará 5 euros por cada uno que no haga bien. Al cabo de 10 días el padre le tiene que pagar 70 euros. ¿Cuántos problemas resolvió bien el hijo en ese período?

3. Si al cuadrado de un número le restamos su triple, obtenemos 130. ¿Cuál es ese número?

4, La suma de los cuadrados de dos números consecutivos es 41. ¿Cuáles son los números?

RELACIÓN

 La relación. 

Hemos terminado con la nutrición. Es momento de pasar a la función de relación. 

Es imprescindible relacionarnos para sobrevivir. 

¿Crees que la relación nos permite adaptarnos al medio?

¿Crees que la relación afectará a nuestra coordinación y manera de entender el mundo?


Echa un ojo al siguiente video.





El primer elemento que despierta nuestra función de relación es un estímulo. Un estímulo puede ser el frío, el calor, el amor...  Estos los reciben los órganos de los sentidos que posteriormente el sistema nervioso (a través de las neuronas) elabora una respuesta La respuesta puede ser el sistema locomotor o el sistema endocrino.... ¿Puedes decirme a través del siguiente video este esquema?




¿Hacemos un debate?


In English!
Have a look to this video.



The video introduce you Alex Honnold. But first it´s necessary to get the information before say your opinion. 
Let´s talk about amygdala. 


Phineas y YO. NEUROCIENCIA

 

lo más lejos de la realidad. 

HOLA CHIC@S!

A continuación vamos a empezar el tema del sistema nervioso.
Con el fin de realizar el tema lo más entretenido posible vamos a hablar de neurociencia.

Lee y realiza el ejercicio que se describe al principio del documento.

Pincha aquí. 

martes, 2 de marzo de 2021

FORMULACIÓN MADE IN SOPEÑA

 

Para que esto no suceda...
Elige 20 ejercicios que tengas que formular y nombrar. 10/10